（1）本题是对内容概括的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．阅读文章，按照时间线索概括出：初次见面，母亲打量着我，问长问短，将各种菜放在碟子里让我吃；母亲招呼厨房做我最爱吃的青豆烧童子鸡；中秋时，母亲特意为我多备一份礼物；离别时母亲送我到车站，不停嘱咐我，为我擦拭额头的露珠．
（2）我对母亲：由难为情、紧张到不难为情；态度：由陌生到坐在母亲身上亲昵．母亲对我：初见面的冷淡到关心和细心呵护．作用：通过对比，表现出母女两人由生疏到亲密的情感变化，为下文我们离别时的依依不舍做铺垫．
（3）本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．“全是荒地，太阳深深地躲藏在雾中不出来，树林只剩下一些树梢，浮在浓雾的上面，前后左右都是白茫茫的一片”环境描写．描绘晨雾笼罩下荒芜、苍茫的景象；“白茫茫的雾”渲染分别时凄凉的氛围；烘托母女分别时无奈、不舍的心情．
（4）本题是考查补写人物心理．思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容．语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白．如用第三人称，则是在陈述人物心理．注意上文“一路上向我嘱咐千百句好话”和动作“她踮着脚看我，泪水在眼里打转，却没有哭出来”蕴含的母亲对我的疼爱、不舍又不想我担心的情感．示例：唉，好不容易和女儿相聚，又要分别了．但我不能哭，那样女儿会更难过的．
（5）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．结尾结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文．内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力．“在晨雾中，我们互相看不见了．不知是雾埋葬了我，还是埋葬了她”结构上：照应标题“晓雾”，结构严谨；内容上，表现了母女间深深的爱恋与不舍之情，凸显了母女情深，渲染了悲凉的气氛，表现了母女离别之痛；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力．
答案
（1）初次见面，母亲打量着我，问长问短，将各种菜放在碟子里让我吃；母亲招呼厨房做我最爱吃的青豆烧童子鸡；中秋时，母亲特意为我多备一份礼物；离别时母亲送我到车站，不停嘱咐我，为我擦拭额头的露珠．
（2）我对母亲：由难为情、紧张到不难为情；态度：由陌生到坐在母亲身上亲昵．母亲对我：初见面的冷淡到关心和细心呵护．作用：通过对比，表现出母女两人由生疏到亲密的情感变化，为下文我们离别时的依依不舍做铺垫．
（3）环境描写．描绘晨雾笼罩下荒芜、苍茫的景象；渲染分别时凄凉的氛围；烘托母女分别时无奈、不舍的心情．
（4）示例：唉，好不容易和女儿相聚，又要分别了．但我不能哭，那样女儿会更难过的．
（5）结构上：照应标题，结构严谨；内容上，表现了母女间深深的爱恋与不舍之情，凸显了母女情深，渲染了悲凉的气氛，表现了母女离别之痛． （1）本题是对内容概括的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．必须先认真阅读课文，筛选出关键信息．阅读文章，按照时间线索概括出：初次见面，母亲打量着我，问长问短，将各种菜放在碟子里让我吃；母亲招呼厨房做我最爱吃的青豆烧童子鸡；中秋时，母亲特意为我多备一份礼物；离别时母亲送我到车站，不停嘱咐我，为我擦拭额头的露珠．
（2）我对母亲：由难为情、紧张到不难为情；态度：由陌生到坐在母亲身上亲昵．母亲对我：初见面的冷淡到关心和细心呵护．作用：通过对比，表现出母女两人由生疏到亲密的情感变化，为下文我们离别时的依依不舍做铺垫．
（3）本题是对环境描写的考查．环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展； 揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析．思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情．“全是荒地，太阳深深地躲藏在雾中不出来，树林只剩下一些树梢，浮在浓雾的上面，前后左右都是白茫茫的一片”环境描写．描绘晨雾笼罩下荒芜、苍茫的景象；“白茫茫的雾”渲染分别时凄凉的氛围；烘托母女分别时无奈、不舍的心情．
（4）本题是考查补写人物心理．思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容．语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白．如用第三人称，则是在陈述人物心理．注意上文“一路上向我嘱咐千百句好话”和动作“她踮着脚看我，泪水在眼里打转，却没有哭出来”蕴含的母亲对我的疼爱、不舍又不想我担心的情感．示例：唉，好不容易和女儿相聚，又要分别了．但我不能哭，那样女儿会更难过的．
（5）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．结尾结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文．内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力．“在晨雾中，我们互相看不见了．不知是雾埋葬了我，还是埋葬了她”结构上：照应标题“晓雾”，结构严谨；内容上，表现了母女间深深的爱恋与不舍之情，凸显了母女情深，渲染了悲凉的气氛，表现了母女离别之痛；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力．
答案
（1）初次见面，母亲打量着我，问长问短，将各种菜放在碟子里让我吃；母亲招呼厨房做我最爱吃的青豆烧童子鸡；中秋时，母亲特意为我多备一份礼物；离别时母亲送我到车站，不停嘱咐我，为我擦拭额头的露珠．
（2）我对母亲：由难为情、紧张到不难为情；态度：由陌生到坐在母亲身上亲昵．母亲对我：初见面的冷淡到关心和细心呵护．作用：通过对比，表现出母女两人由生疏到亲密的情感变化，为下文我们离别时的依依不舍做铺垫．
（3）环境描写．描绘晨雾笼罩下荒芜、苍茫的景象；渲染分别时凄凉的氛围；烘托母女分别时无奈、不舍的心情．
（4）示例：唉，好不容易和女儿相聚，又要分别了．但我不能哭，那样女儿会更难过的．
（5）结构上：照应标题，结构严谨；内容上，表现了母女间深深的爱恋与不舍之情，凸显了母女情深，渲染了悲凉的气氛，表现了母女离别之痛．