（1）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．作用：①开篇扣题，设置了特定场景．②通过描写雨雾蒙蒙、柳枝低垂的情景，营造出低沉、伤感的氛围，为后文写春天即逝，友人已去的情节做了情感上的铺垫．
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．表达了诗人当友人离去时的不舍而又无 力挽留的无奈、惆怅之情．
答案：
（1）作用：①开篇扣题，设置了特定场景．②通过描写雨雾蒙蒙、柳枝低垂的情景，营造出低沉、伤感的氛围，为后文写春天即逝，友人已去的情节做了情感上的铺垫．
（2）表达了诗人当友人离去时的不舍而又无 力挽留的无奈、惆怅之情． （1）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．作用：①开篇扣题，设置了特定场景．②通过描写雨雾蒙蒙、柳枝低垂的情景，营造出低沉、伤感的氛围，为后文写春天即逝，友人已去的情节做了情感上的铺垫．
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．表达了诗人当友人离去时的不舍而又无 力挽留的无奈、惆怅之情．
答案：
（1）作用：①开篇扣题，设置了特定场景．②通过描写雨雾蒙蒙、柳枝低垂的情景，营造出低沉、伤感的氛围，为后文写春天即逝，友人已去的情节做了情感上的铺垫．
（2）表达了诗人当友人离去时的不舍而又无 力挽留的无奈、惆怅之情．