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培养良好的学习习惯（三）
【教材分析】
　　“习惯篇”共有5页插图.教学中要着力朗读、背诵、阅读和查字典的良好习惯的培养,掌握正确姿势,坚持训练,常抓不懈.
【教学要求】
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯.
2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯.
3、使学生初步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯.
【教学重点】
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯.
【教学准备】教学挂图三张.
【教学时间】 三课时.
第一课时
教学过程\x09个性化修改
一、 观察图画.
1、图上的小朋友在干什么?
2、图上的小朋友是怎样朗读课文的?
二、 小结要领.
身正肩平 双手那书
左右两臂 自然平放
目光课本 保持垂直
眼睛书本 距离一尺（33厘米）
三．模仿评判.
1、请几个学生模仿练习.
2、并由大家给予评判.
注意保持良好的读书姿势.
四、集体训练.
1、观察下图.让学生说说图上是什么地方.
2、有哪些人.
3、在干什么?
4、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样?
5、两臂怎样?
6、怎样拿书?
7、眼睛和书本的距离怎样?
8、复习要领.
9、全体学生参与姿势训练.
10、指1、2名姿势训练
11、学生朗读一篇课文.
12、集体评判后指出朗读要领.
13、学生集体朗诵一段已学过的课文,看学生姿势是否达到要求.
14、小结：
在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求.今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求.今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯. \x09
第二课时
教学过程\x09个性化修改
一、整体感知图面.
1、指导观察顺序：从上到下,从左到右.
2、简说图意.
第一幅图：全体集体背诵.
第二幅图：老师指导学生看图背诵.
第三幅图：一个男同学在老师面前背诵.
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵.
第五幅图：同桌相互建成背诵.
二、指导学生观察集体背诵图.
1、提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?
2、这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结：身正肩平
交臂平放
眼向前方
态度人真
神情自然
3、背诵时还有注意什么?
声音响亮
边背边想
正确流利
富有情感
4、全班学生模仿图上的学生集体背诵一段已学过的课文.教师检查评判.
5、图上的同学背诵的是哪篇课文?你是怎么知道的?
6、看图背诵有什么好处?要注意什么?图中有文,文中有图,按序背诵.
三、 观察三幅小图,按图模仿训练.
1、观察左下方小图.
让学生说说：图中同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模拟表演.
2、观察中间小图.
让学生说说：这是在什么地方?家长要学生干什么?孩子表情怎样,是怎样做的?
3、 观察右边小图.
让学生弄清：学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?
四、 小结.
这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了看图背诵的方法.今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背.\x09
第三课时
教学过程\x09个性化修改
一、观察上边三幅图.
1、从第一幅图上你看到了什么?
2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大!
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯.
读书破万卷,下笔如有神.
多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还使我们学会写文章,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯.
3、观察第三幅图.
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保持阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声.
4、观察第三幅图.
图上几个小同学在干什么?表情怎样?
5、小结三幅图.
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真.所以我们要说：读书好,读好书,好读书.
二、观察下面三幅图.
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2、说说去阅览室看书的过程：
挑书――借书――看书
3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?
4、观察第二、三幅图讲解.
图上的女孩在查字典,她运用音序法查找音序音节,再找出相应的页码,查找自己要查的字.
5、小结.
阅读课外书报,勤于查字典都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习和工作大有好处. 苏教版二年级语文上册第三册全套教案,内容很多,这里无法全部复制,请到我们网站去下载
培养良好的学习习惯（三）
【教材分析】
　　“习惯篇”共有5页插图.教学中要着力朗读、背诵、阅读和查字典的良好习惯的培养,掌握正确姿势,坚持训练,常抓不懈.
【教学要求】
1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯.
2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯.
3、使学生初步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯.
【教学重点】
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯.
【教学准备】教学挂图三张.
【教学时间】 三课时.
第一课时
教学过程\x09个性化修改
一、 观察图画.
1、图上的小朋友在干什么?
2、图上的小朋友是怎样朗读课文的?
二、 小结要领.
身正肩平 双手那书
左右两臂 自然平放
目光课本 保持垂直
眼睛书本 距离一尺（33厘米）
三．模仿评判.
1、请几个学生模仿练习.
2、并由大家给予评判.
注意保持良好的读书姿势.
四、集体训练.
1、观察下图.让学生说说图上是什么地方.
2、有哪些人.
3、在干什么?
4、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样?
5、两臂怎样?
6、怎样拿书?
7、眼睛和书本的距离怎样?
8、复习要领.
9、全体学生参与姿势训练.
10、指1、2名姿势训练
11、学生朗读一篇课文.
12、集体评判后指出朗读要领.
13、学生集体朗诵一段已学过的课文,看学生姿势是否达到要求.
14、小结：
在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求.今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求.今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯. \x09
第二课时
教学过程\x09个性化修改
一、整体感知图面.
1、指导观察顺序：从上到下,从左到右.
2、简说图意.
第一幅图：全体集体背诵.
第二幅图：老师指导学生看图背诵.
第三幅图：一个男同学在老师面前背诵.
第四幅图：一个女同学在家长面前背诵.
第五幅图：同桌相互建成背诵.
二、指导学生观察集体背诵图.
1、提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?
2、这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结：身正肩平
交臂平放
眼向前方
态度人真
神情自然
3、背诵时还有注意什么?
声音响亮
边背边想
正确流利
富有情感
4、全班学生模仿图上的学生集体背诵一段已学过的课文.教师检查评判.
5、图上的同学背诵的是哪篇课文?你是怎么知道的?
6、看图背诵有什么好处?要注意什么?图中有文,文中有图,按序背诵.
三、 观察三幅小图,按图模仿训练.
1、观察左下方小图.
让学生说说：图中同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模拟表演.
2、观察中间小图.
让学生说说：这是在什么地方?家长要学生干什么?孩子表情怎样,是怎样做的?
3、 观察右边小图.
让学生弄清：学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?
四、 小结.
这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了看图背诵的方法.今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背.\x09
第三课时
教学过程\x09个性化修改
一、观察上边三幅图.
1、从第一幅图上你看到了什么?
2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大!
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯.
读书破万卷,下笔如有神.
多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还使我们学会写文章,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯.
3、观察第三幅图.
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保持阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声.
4、观察第三幅图.
图上几个小同学在干什么?表情怎样?
5、小结三幅图.
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真.所以我们要说：读书好,读好书,好读书.
二、观察下面三幅图.
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2、说说去阅览室看书的过程：
挑书――借书――看书
3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?
4、观察第二、三幅图讲解.
图上的女孩在查字典,她运用音序法查找音序音节,再找出相应的页码,查找自己要查的字.
5、小结.
阅读课外书报,勤于查字典都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习和工作大有好处.