那是一个秋天的早晨,秋高气爽,阳光明媚.这学期我们新换了一位数学老师,据说是一位很有能力的老师.
早上第一节就是数学课,上课的铃声响了,同学们陆陆续续准备用具,我也不例外.我看了看课表,哇!上午还有我最喜欢的科学课呢!然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具?四个电池围着一块磁铁做起实验来.课已经开始了,老师正在讲台上侃侃而谈,但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机……
突然,听见老师喊我的名字,我心里一惊,抬起头来,才知道老师叫我回答问题.心慌意乱的我心想：完了,完了,刚才光顾着玩了,没有听到老师讲的什么,怎么回答得出来.我只好慢吞吞地站起来,“嗯……”地哼着.后果可想而知,老师叫我到门那儿站着.我很不情愿的慢慢走过去,感到全班同学的目光都投射在我的身上,让我尴尬极了,真恨不得找个地缝钻进去!
我低头在门口站了一会儿,老师便叫我回座位了.一回到座位,我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包,认认真真地听完了后半节课.后来,我找同学记了前半节课的内容.打那以后,我上数学课再也不敢跑神了,每次上课都认真地听,眼睛盯着老师的一举一动,大脑也跟着老师的思维,每节课上完都有意犹未尽的感觉.
自打那次数学课后,我明白了不论再强的老师,上课不认真听都是学不到知识的.而且,我也知道了一定要尊重别人的劳动成果,认真地学,那样才会进步呀!难忘的数学课　　
　　我已经上五年级了,上过无数的课,有一堂课让我至今难忘,当时的情景还历历在目.
　　那是上个学期的事情.上课了,老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练,她要给我们评讲作业.
　　评讲到这样一道题时,我　和　老师的答案不一样.这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体,需要多少个这样的小正方体?　黄　老师的答案是需要4个这样的小正方体,有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体,我　和　老师的答案一样.有很多同学　和　老师辩论,可老　师就是　老师,他们都没有把老师说服.
　　我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体,我就想：“万一填8才是正确的呢?”我来算一算,再画个图验算一下吧.结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体,我发现老师的答案真是错误的.我想立即给老师说,可又想起才学过的一篇课文—《酿》.《酿》这篇课文中学生给老师指出错误,老师觉得没面子,学生又是那么的难过,我这样给老师指出来,老师生气了,我那我该怎么办呢?还是算了吧,多一事不如少一事.可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识,还是给老师说吧.我鼓起勇气举手说出了自己的观点,老师开始还不相信,和我展开了非常激烈的争辩,我还把我画的图拿给老师看,老师终于同意了我的观点,向全班公布了真正正确的答案.老师表扬了我,还要我以　后在　老师有错的时候要及时提出来.我当时可高兴了,激动的心情简直没法形容.
　　我的这种行为得到了老师的肯定,我真是高兴极了,我也为我有这样的老师而自豪.这堂课已经过去了好久了,直到现在只要一上数学课,我就会想起　黄　老师表扬我的情景. 那是一个秋天的早晨,秋高气爽,阳光明媚.这学期我们新换了一位数学老师,据说是一位很有能力的老师.
早上第一节就是数学课,上课的铃声响了,同学们陆陆续续准备用具,我也不例外.我看了看课表,哇!上午还有我最喜欢的科学课呢!然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具?四个电池围着一块磁铁做起实验来.课已经开始了,老师正在讲台上侃侃而谈,但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机……
突然,听见老师喊我的名字,我心里一惊,抬起头来,才知道老师叫我回答问题.心慌意乱的我心想：完了,完了,刚才光顾着玩了,没有听到老师讲的什么,怎么回答得出来.我只好慢吞吞地站起来,“嗯……”地哼着.后果可想而知,老师叫我到门那儿站着.我很不情愿的慢慢走过去,感到全班同学的目光都投射在我的身上,让我尴尬极了,真恨不得找个地缝钻进去!
我低头在门口站了一会儿,老师便叫我回座位了.一回到座位,我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包,认认真真地听完了后半节课.后来,我找同学记了前半节课的内容.打那以后,我上数学课再也不敢跑神了,每次上课都认真地听,眼睛盯着老师的一举一动,大脑也跟着老师的思维,每节课上完都有意犹未尽的感觉.
自打那次数学课后,我明白了不论再强的老师,上课不认真听都是学不到知识的.而且,我也知道了一定要尊重别人的劳动成果,认真地学,那样才会进步呀!难忘的数学课　　
　　我已经上五年级了,上过无数的课,有一堂课让我至今难忘,当时的情景还历历在目.
　　那是上个学期的事情.上课了,老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练,她要给我们评讲作业.
　　评讲到这样一道题时,我　和　老师的答案不一样.这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体,需要多少个这样的小正方体?　黄　老师的答案是需要4个这样的小正方体,有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体,我　和　老师的答案一样.有很多同学　和　老师辩论,可老　师就是　老师,他们都没有把老师说服.
　　我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体,我就想：“万一填8才是正确的呢?”我来算一算,再画个图验算一下吧.结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体,我发现老师的答案真是错误的.我想立即给老师说,可又想起才学过的一篇课文—《酿》.《酿》这篇课文中学生给老师指出错误,老师觉得没面子,学生又是那么的难过,我这样给老师指出来,老师生气了,我那我该怎么办呢?还是算了吧,多一事不如少一事.可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识,还是给老师说吧.我鼓起勇气举手说出了自己的观点,老师开始还不相信,和我展开了非常激烈的争辩,我还把我画的图拿给老师看,老师终于同意了我的观点,向全班公布了真正正确的答案.老师表扬了我,还要我以　后在　老师有错的时候要及时提出来.我当时可高兴了,激动的心情简直没法形容.
　　我的这种行为得到了老师的肯定,我真是高兴极了,我也为我有这样的老师而自豪.这堂课已经过去了好久了,直到现在只要一上数学课,我就会想起　黄　老师表扬我的情景.