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一 作业布置优化 作业是课堂教学活动过程的重要环节之一. 教师布置适当的作业可以激发学 生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.因此,作业布置一定要优化.优化 作业布置可以从以下几个方面入手. 1 因材施教,突出层次性 作业性质是影响学生作业有效性的首要条件.与作业性质有关的因素主要 有：难度、趣味性、意义、相关性和多样化等.难度是指作业对于学生现有实际 能力水平的难易程度.作业的难度是一个相对的概念,没有绝对的标准,它常常 随学生的年龄和能力水平的变化而发生相应的变化.同一作业,对于能力强的学 生可能易如反掌,但对那些能力低的学生却可能极为困难.教学必须根据学生身 心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学 生的主动意识和进取精神.因此,我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差 异,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的 心理体验. 作业的难度应略高于学生知识水平,具有思考的价值,学生才会对其产生兴 趣. 针对学生语文能力有差异的客观事实, 针对不同层次的学生制定基础、 发展、 创造三个目标,给他们搭建自我发展和提高的平台.教师可以根据学生层次差异 把作业设计成难度不同的作业,让学生自主选择,从而使不同发展水平的学生都 能较好地参与作业,享受到做作业的快乐.
一 作业布置优化 作业是课堂教学活动过程的重要环节之一. 教师布置适当的作业可以激发学 生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效.因此,作业布置一定要优化.优化 作业布置可以从以下几个方面入手. 1 因材施教,突出层次性 作业性质是影响学生作业有效性的首要条件.与作业性质有关的因素主要 有：难度、趣味性、意义、相关性和多样化等.难度是指作业对于学生现有实际 能力水平的难易程度.作业的难度是一个相对的概念,没有绝对的标准,它常常 随学生的年龄和能力水平的变化而发生相应的变化.同一作业,对于能力强的学 生可能易如反掌,但对那些能力低的学生却可能极为困难.教学必须根据学生身 心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学 生的主动意识和进取精神.因此,我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差 异,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的 心理体验. 作业的难度应略高于学生知识水平,具有思考的价值,学生才会对其产生兴 趣. 针对学生语文能力有差异的客观事实, 针对不同层次的学生制定基础、 发展、 创造三个目标,给他们搭建自我发展和提高的平台.教师可以根据学生层次差异 把作业设计成难度不同的作业,让学生自主选择,从而使不同发展水平的学生都 能较好地参与作业,享受到做作业的快乐.