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诗词鉴赏中的几种答题格式
高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏,二是评价.鉴赏又包括三个方面的内容：1.鉴赏其形象；2.鉴赏其语言；3.鉴赏其表达技巧.评价就是分析诗歌的思想(感情)内容.无论是鉴赏还是评价,实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力.考生从哪些方面去想象,怎样去想象,如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想,不枝不蔓,按要求写出来,这是答题的关键.综观近几年高考试题,“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：
一、形象：身份+性格
例1.阅读下面一首词,然后回答问题.
点绛唇 李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手.露浓花瘦,薄汗轻衣透.见客如来,袜■金钗溜.和羞走.倚门回首,却把青梅嗅.
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌.下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来.在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象.
二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
瀑布 李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高.
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛.
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象.
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛.(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身.(深层含义)
三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
例3.阅读下面一首诗,然后回答问题.
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低.
始知锁向金笼听,不及林间自在啼.
从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定.
四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题.
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.
此诗无一“情”字,而无处不含“情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的.
〔简析〕“凉”.“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉).由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境.(答“缺”字,言之成理亦可.)
五、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例5.阅读下面这首宋词,然后回答问题.
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑.为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照.
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释.作者用一个“闹”字,不仅让人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致.
六、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
例6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
登金陵凤凰台① 李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流.
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘.
三山半落青天外,二水中分白鹭洲.
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁.
[注]①此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作.
分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情.
〔简析〕“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情.表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀.
七、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
漫成一绝 杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更.
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣.
赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景.
〔简析〕诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景.
八、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西.
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明.
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端.”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗.
〔简析〕(1)修辞方法：对偶.“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”.
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色.但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融.诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情.
九、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
例9.阅读下面一首宋诗,然后回答问题.
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.
试从内容主旨方面赏析这首诗.
〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色.一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光,地上有红花、绿柳、碧水.上下辉映,生机盎然.三四句抒发春日郊游的愉快心情.“偷闲学少年”,平淡之中寓深意,表达了诗人怡然自得之情.
（赏析短文、文言文可借鉴以上方法.）
诗词鉴赏中的几种答题格式
高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏,二是评价.鉴赏又包括三个方面的内容：1.鉴赏其形象；2.鉴赏其语言；3.鉴赏其表达技巧.评价就是分析诗歌的思想(感情)内容.无论是鉴赏还是评价,实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力.考生从哪些方面去想象,怎样去想象,如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想,不枝不蔓,按要求写出来,这是答题的关键.综观近几年高考试题,“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：
一、形象：身份+性格
例1.阅读下面一首词,然后回答问题.
点绛唇 李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手.露浓花瘦,薄汗轻衣透.见客如来,袜■金钗溜.和羞走.倚门回首,却把青梅嗅.
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌.下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来.在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象.
二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
瀑布 李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高.
溪涧岂能留得住,终归大海作波涛.
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象.
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛.(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身.(深层含义)
三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
例3.阅读下面一首诗,然后回答问题.
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低.
始知锁向金笼听,不及林间自在啼.
从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定.
四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题.
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.
此诗无一“情”字,而无处不含“情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的.
〔简析〕“凉”.“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉).由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境.(答“缺”字,言之成理亦可.)
五、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例5.阅读下面这首宋词,然后回答问题.
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹.浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑.为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照.
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释.作者用一个“闹”字,不仅让人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致.
六、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
例6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
登金陵凤凰台① 李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流.
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘.
三山半落青天外,二水中分白鹭洲.
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁.
[注]①此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作.
分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情.
〔简析〕“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情.表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀.
七、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
漫成一绝 杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更.
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣.
赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景.
〔简析〕诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景.
八、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题.
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西.
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明.
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端.”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗.
〔简析〕(1)修辞方法：对偶.“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”.
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色.但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融.诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情.
九、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
例9.阅读下面一首宋诗,然后回答问题.
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川.
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年.
试从内容主旨方面赏析这首诗.
〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色.一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光,地上有红花、绿柳、碧水.上下辉映,生机盎然.三四句抒发春日郊游的愉快心情.“偷闲学少年”,平淡之中寓深意,表达了诗人怡然自得之情.
（赏析短文、文言文可借鉴以上方法.）