这个简单：
摘要：词汇习得是语言学习的基础,提高学生词汇习得能力,才能使他们更好掌握英语这门工具,顺利实现语言的交流.本文从分析词汇习得过程中的误区着手,建议英语词汇习得过程中应将直接学习与间接学习结合,通过几种词汇习得方法,帮助学生更好地提高词汇习得能力.
关键词：词汇习得能力；直接学习；间接学习；方法
词汇是构筑语言大厦的“砖瓦”,是语言学习的基础.语言学家Wilkins说过：没有语法而能传递的东西很少,没有词汇则什么东西都不能传递.英语水平在听、说、阅读理解、作文、翻译等语言技能方面的提高,没有一项能脱离对词汇的依赖.因此,词汇习得是英语学习的重点,要掌握英语这门工具,就要不断
提高学生的词汇习得能力.
1.英语词汇习得过程中的误区
　　学生在英语词汇习得过程中花费大量的时间,却在听和阅读时不能很好地理解讲话者或作者的意图；在英语交际和英语写作时常出现语言不够流畅、用词不当的现象,导致表达思想不明确,影响交流或考试成绩,其原因是词汇习得过程的一些错误做法,主要表现为：
(1)不能全面了解词义.背单词时只记一词一义,花费精力不少仍然没有提高.大学英语要了解常用词的表征意义及深层知识,如一词多义和一词多用单词的概念和联想、词法、搭配知识等.
(2)不能具体辨别词义.英语考试题型多采用多项选项,学生易养成只知大概,不知具体的毛病,单词记得不够精确.词汇习得要求明了词义、熟记搭配、区别近义词.
(3)不能正确灵活使用.学生在词语的使用上,习惯于依据词典的释义来拼凑话语,说和写的活用实践欠缺.语言的运用不能完全依赖词典上的解释,要根据语境掌握词的用法.
2.英语词汇习得途径
英语词汇的习得过程主要涉及两种不同的途径:直接学习和间接学习.直接学习指学习者做集中注意力在词汇上的练习活动,如刻意背单词,做词汇练习等；间接学习指学习者在进行其他学习任务(如阅读文章)时附带学习词汇.词义、意义表征及词组之间的影射等需要直接学习,而词汇形式、搭配、词类等主要是间接学习的结果.在听、说、读、写的语言技能培训都是间接学习与直接学习的结合.间接学习与直接学习的补充有利于学习者词汇能力的提高,学生不仅掌握单词的核心部分,还能映射词汇集合的周边层面,使单词的认知水平精细化,使词汇习得更加牢固.
3． 提高词汇习得能力的方法
词汇习得的具体方法很多,英语教师应如何指导学生,帮助他们记忆单词并灵活运用呢?结合个人的教学实际,笔者认为可以通过以下方法提高学生词汇习得能力： 这个简单：
摘要：词汇习得是语言学习的基础,提高学生词汇习得能力,才能使他们更好掌握英语这门工具,顺利实现语言的交流.本文从分析词汇习得过程中的误区着手,建议英语词汇习得过程中应将直接学习与间接学习结合,通过几种词汇习得方法,帮助学生更好地提高词汇习得能力.
关键词：词汇习得能力；直接学习；间接学习；方法
词汇是构筑语言大厦的“砖瓦”,是语言学习的基础.语言学家Wilkins说过：没有语法而能传递的东西很少,没有词汇则什么东西都不能传递.英语水平在听、说、阅读理解、作文、翻译等语言技能方面的提高,没有一项能脱离对词汇的依赖.因此,词汇习得是英语学习的重点,要掌握英语这门工具,就要不断
提高学生的词汇习得能力.
1.英语词汇习得过程中的误区
　　学生在英语词汇习得过程中花费大量的时间,却在听和阅读时不能很好地理解讲话者或作者的意图；在英语交际和英语写作时常出现语言不够流畅、用词不当的现象,导致表达思想不明确,影响交流或考试成绩,其原因是词汇习得过程的一些错误做法,主要表现为：
(1)不能全面了解词义.背单词时只记一词一义,花费精力不少仍然没有提高.大学英语要了解常用词的表征意义及深层知识,如一词多义和一词多用单词的概念和联想、词法、搭配知识等.
(2)不能具体辨别词义.英语考试题型多采用多项选项,学生易养成只知大概,不知具体的毛病,单词记得不够精确.词汇习得要求明了词义、熟记搭配、区别近义词.
(3)不能正确灵活使用.学生在词语的使用上,习惯于依据词典的释义来拼凑话语,说和写的活用实践欠缺.语言的运用不能完全依赖词典上的解释,要根据语境掌握词的用法.
2.英语词汇习得途径
英语词汇的习得过程主要涉及两种不同的途径:直接学习和间接学习.直接学习指学习者做集中注意力在词汇上的练习活动,如刻意背单词,做词汇练习等；间接学习指学习者在进行其他学习任务(如阅读文章)时附带学习词汇.词义、意义表征及词组之间的影射等需要直接学习,而词汇形式、搭配、词类等主要是间接学习的结果.在听、说、读、写的语言技能培训都是间接学习与直接学习的结合.间接学习与直接学习的补充有利于学习者词汇能力的提高,学生不仅掌握单词的核心部分,还能映射词汇集合的周边层面,使单词的认知水平精细化,使词汇习得更加牢固.
3． 提高词汇习得能力的方法
词汇习得的具体方法很多,英语教师应如何指导学生,帮助他们记忆单词并灵活运用呢?结合个人的教学实际,笔者认为可以通过以下方法提高学生词汇习得能力：