四年级科学《热的传递》教案
教材分析
《热的传递》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的一课内容.本课主要指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传递.本课主要教学内容有五个部分：一.学习正确使用酒精灯,进行安全教育.二.探究热在固体中的传递.三.研究热在液体和空气中的传递.四.认识热辐射.五.巩固应用.教学目标
1.会做固体热传导的实验.2.了解液体对流的实验.3.能正确使用酒精灯.4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式.5.能解释生活中有关热传递现象.教学重点和难点
教学重点：认识热的三种传递方式.教学难点：正确使用酒精灯.
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一.导入新课；正确使用酒精灯
谈话引入本课的探究.
1.师出示小黑板（正确使用酒精灯的方法）.
2.师讲解并演示使用酒精灯.
3.教师巡视指导.
1.学生看小黑板并齐
读使用酒精灯的方法.
2.学生分组操作（4人
一组）轮流点、灭酒精
灯.
1.学生看小黑板
并齐读使用酒精
灯的方法.
2.学生分组操作
（4人一组）轮流
点、灭酒精灯.
二.探究热在固体中的传
递.
1.教师出示铁片,请同学们猜想一下：如果从铁片
的一端加热,热会怎样传递?从中间加热,热又会怎样传递?2.师：画出示意图讲
热从温度高的地方传到温度低的地方.
3.学生动手实验,教师下1.学生猜想、汇报.
2.学生动手操作4人
一组,用桌面上的材料
验证.
3.学生汇报实验现象
和结果.
通过观察铁片上不同的位置蜡烛的熔化过程,让学生清楚地看到：热从温度高的地方传到温度低的地方.
wk_ad_begin({pid :21});wk_ad_after(21,function(){$('.ad-hidden').hide();},function(){$('.ad-hidden').show();});
到各组指导.
三.研究热在液体和空气中的传递.
1.师出示一杯加热好的
水,请同学们看并猜测一下：
热在液体中会怎样传递的呢?教师演示实验.2.小结：水受热后会发生
流动,靠流动传递热的方
式叫做“对流”.
1.学生猜想、怎样才能发现水在传热?
2.学生仔细观察实验并汇报.借助其他物体（如
在水中放木屑）的帮助,观察一杯水
全部变化的过程,
这是一个能够充
分激发学生想象
力的活动.
四．认识热辐射.
1.在炎热的夏天,为什么
很多物体摸上去很烫?
这些热来自哪里,
是怎样
传递给物体的呢?
2.像这种由太阳直接照射,使其它物体也变热,这种传热的方式叫“辐射”.
学生交流、汇报 从生活中常见的现象提出问题,引发思考,介绍热辐
射的概念.让学生
知道生活中处处有科学,科学无处不在.
五.师生共同总结.
热的传递方式有三种：传导、对流、辐射.
1.通过这节课的
探究,知道了热的传递方式有三种：传导、对流和辐射.
2.希望同学们能学有所用,科学无处不在.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
2.热的传递
在固体中 高→→低 传导
在液体中 热升泠降 对流 在气体中 热升泠降 对流
像太阳 辐射 四年级科学《热的传递》教案
教材分析
《热的传递》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的一课内容.本课主要指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传递.本课主要教学内容有五个部分：一.学习正确使用酒精灯,进行安全教育.二.探究热在固体中的传递.三.研究热在液体和空气中的传递.四.认识热辐射.五.巩固应用.教学目标
1.会做固体热传导的实验.2.了解液体对流的实验.3.能正确使用酒精灯.4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式.5.能解释生活中有关热传递现象.教学重点和难点
教学重点：认识热的三种传递方式.教学难点：正确使用酒精灯.
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一.导入新课；正确使用酒精灯
谈话引入本课的探究.
1.师出示小黑板（正确使用酒精灯的方法）.
2.师讲解并演示使用酒精灯.
3.教师巡视指导.
1.学生看小黑板并齐
读使用酒精灯的方法.
2.学生分组操作（4人
一组）轮流点、灭酒精
灯.
1.学生看小黑板
并齐读使用酒精
灯的方法.
2.学生分组操作
（4人一组）轮流
点、灭酒精灯.
二.探究热在固体中的传
递.
1.教师出示铁片,请同学们猜想一下：如果从铁片
的一端加热,热会怎样传递?从中间加热,热又会怎样传递?2.师：画出示意图讲
热从温度高的地方传到温度低的地方.
3.学生动手实验,教师下1.学生猜想、汇报.
2.学生动手操作4人
一组,用桌面上的材料
验证.
3.学生汇报实验现象
和结果.
通过观察铁片上不同的位置蜡烛的熔化过程,让学生清楚地看到：热从温度高的地方传到温度低的地方.
wk_ad_begin({pid :21});wk_ad_after(21,function(){$('.ad-hidden').hide();},function(){$('.ad-hidden').show();});
到各组指导.
三.研究热在液体和空气中的传递.
1.师出示一杯加热好的
水,请同学们看并猜测一下：
热在液体中会怎样传递的呢?教师演示实验.2.小结：水受热后会发生
流动,靠流动传递热的方
式叫做“对流”.
1.学生猜想、怎样才能发现水在传热?
2.学生仔细观察实验并汇报.借助其他物体（如
在水中放木屑）的帮助,观察一杯水
全部变化的过程,
这是一个能够充
分激发学生想象
力的活动.
四．认识热辐射.
1.在炎热的夏天,为什么
很多物体摸上去很烫?
这些热来自哪里,
是怎样
传递给物体的呢?
2.像这种由太阳直接照射,使其它物体也变热,这种传热的方式叫“辐射”.
学生交流、汇报 从生活中常见的现象提出问题,引发思考,介绍热辐
射的概念.让学生
知道生活中处处有科学,科学无处不在.
五.师生共同总结.
热的传递方式有三种：传导、对流、辐射.
1.通过这节课的
探究,知道了热的传递方式有三种：传导、对流和辐射.
2.希望同学们能学有所用,科学无处不在.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
2.热的传递
在固体中 高→→低 传导
在液体中 热升泠降 对流 在气体中 热升泠降 对流
像太阳 辐射