你可以通过小学学的课文来结合着写
”我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果.“这句话表达了（ 巴金爷爷对学习、工作、生活的热爱以及他无私奉献的精神）.
　　“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩.”这句话表达了（巴金不愿只图享受,只求奉献的精神）.
　　55．《印度洋上生死夜》歌颂了皮埃尔舍己为人,在生死关头将自己的生死置之度外的崇高精神.课文是按“遇到危险”--“化险为夷”--“感到欣慰”这样的顺序叙述的
　　56．文中两个出现两个“抽搐”,手脚不停地“抽搐”是指（肌肉不随意收缩的症状）这说明（克勒松生命垂危 ）.
　　心也在“抽搐”是指（ 皮埃尔心中万分难过）,说明（他很爱自己的妻子,怕失去妻子）.在这次海难中皮埃尔虽然失去了妻子（心如刀绞）但（这次海啸没有发生船只损坏和人员伤亡）的结果又（令他十分欣慰）.
　　57．《明天我们毕业》通过作者对（6年学习生活）及（成长历程的回顾）,抒发了对（母校、对老师和同学的眷恋之情）.
　　58．“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”表达了作者（对6年小学生活的眷恋,对母校的感谢、热爱、赞美 ）.
　　59．“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋.”表达了（对老师的眷恋、敬爱、赞美）.“天使”是说老师的（可爱）,“大树”是说（老师授予知识,给予庇荫,给学生以关怀、呵护）.“海洋”是说（老师心胸宽广）
　　60．．“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳.”表达了（ 学生对老师的热爱和敬意）.
　　61．．“等到这些小树.道一声：‘老师,我们没有辜负您的希望!’表达了（学生对母校对老师的深深眷恋）,反映了（同学们立志成才回报老师的心情）. 你可以通过小学学的课文来结合着写
”我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果.“这句话表达了（ 巴金爷爷对学习、工作、生活的热爱以及他无私奉献的精神）.
　　“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩.”这句话表达了（巴金不愿只图享受,只求奉献的精神）.
　　55．《印度洋上生死夜》歌颂了皮埃尔舍己为人,在生死关头将自己的生死置之度外的崇高精神.课文是按“遇到危险”--“化险为夷”--“感到欣慰”这样的顺序叙述的
　　56．文中两个出现两个“抽搐”,手脚不停地“抽搐”是指（肌肉不随意收缩的症状）这说明（克勒松生命垂危 ）.
　　心也在“抽搐”是指（ 皮埃尔心中万分难过）,说明（他很爱自己的妻子,怕失去妻子）.在这次海难中皮埃尔虽然失去了妻子（心如刀绞）但（这次海啸没有发生船只损坏和人员伤亡）的结果又（令他十分欣慰）.
　　57．《明天我们毕业》通过作者对（6年学习生活）及（成长历程的回顾）,抒发了对（母校、对老师和同学的眷恋之情）.
　　58．“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”表达了作者（对6年小学生活的眷恋,对母校的感谢、热爱、赞美 ）.
　　59．“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋.”表达了（对老师的眷恋、敬爱、赞美）.“天使”是说老师的（可爱）,“大树”是说（老师授予知识,给予庇荫,给学生以关怀、呵护）.“海洋”是说（老师心胸宽广）
　　60．．“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳.”表达了（ 学生对老师的热爱和敬意）.
　　61．．“等到这些小树.道一声：‘老师,我们没有辜负您的希望!’表达了（学生对母校对老师的深深眷恋）,反映了（同学们立志成才回报老师的心情）.