优质解答
（1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢.
（2）这篇课文围绕“时间匆匆,一去不返”展开叙述,先写了日子一去不复返的特点,然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹,最后写作者对时光流逝的感叹.
二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子,如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”联系生活实际,和同学说说自己的理解和感受.
【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”
作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海.日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪.我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,六年的时光,转瞬即逝,无声无息,无影无踪.（找句子谈自己的独特的感受）
三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?仿照课文中的写法,再写几句.
【参考】：作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子的来去匆匆.如：“于是--洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”
同学们可用“……的时候,日子……”的句式,联系自己的生活实际进行仿写.如“看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流；跑步的时候,日子也在脚步声中逝去……”
四、背诵课文,并把喜欢的句子抄下来.
（1）教师朗读指导：本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢.
（2）这篇课文围绕“时间匆匆,一去不返”展开叙述,先写了日子一去不复返的特点,然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹,最后写作者对时光流逝的感叹.
二、找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子,如,“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”联系生活实际,和同学说说自己的理解和感受.
【参考】：如：“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”
作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海.日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪.我的成长历程也是如此,几度风雨,几度春秋,我从一个咿呀学语的孩子,成长为一个即将步入中学的少年,六年的时光,转瞬即逝,无声无息,无影无踪.（找句子谈自己的独特的感受）
三、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?仿照课文中的写法,再写几句.
【参考】：作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子的来去匆匆.如：“于是--洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”
同学们可用“……的时候,日子……”的句式,联系自己的生活实际进行仿写.如“看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流；跑步的时候,日子也在脚步声中逝去……”
四、背诵课文,并把喜欢的句子抄下来.