小丽同学在初中物理探究实验时发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．如：图甲是小球A撞击木块B的实验通过观察，间接的知道物体动能的大小；图乙的实验是通过观察，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量方法．如：图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了，探究电流产生的热量与的关系．（3）有些实验装置经

2019-06-21

下载本文

小丽同学在初中物理探究实验时发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
如：图甲是小球A撞击木块B的实验通过观察______，间接的知道物体动能的大小；图乙的实验是通过观察______，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量方法．
如：图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与______ 的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了______，探究电流产生的热量与______ 的关系．
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个______，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

优质解答

（1）动能的大小不能直接观察，但木块被推出的距离可以直接观察，所以用木块被推出距离的远近判断小球动能的多少；电流通过电阻丝产生的热量多少不能直接判断，但液体温度的变化可以通过温度计测量，所以从温度计示数变化大小能够判断电流产生热量的多少．
（2）图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与速度的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了控制电流和通电时间相同，探究电流产生的热量与电阻的关系．
（3）研究电流产生热量与电流大小关系时，要保持电阻一定，改变电路中的电流，所以要在电路中串联一个滑动变阻器．
故答案为：（1）木块移动的距离；温度计的示数；
（2）速度；控制电流和通电时间相同；电阻；
（3）滑动变阻器．
（1）动能的大小不能直接观察，但木块被推出的距离可以直接观察，所以用木块被推出距离的远近判断小球动能的多少；电流通过电阻丝产生的热量多少不能直接判断，但液体温度的变化可以通过温度计测量，所以从温度计示数变化大小能够判断电流产生热量的多少．
（2）图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与速度的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了控制电流和通电时间相同，探究电流产生的热量与电阻的关系．
（3）研究电流产生热量与电流大小关系时，要保持电阻一定，改变电路中的电流，所以要在电路中串联一个滑动变阻器．
故答案为：（1）木块移动的距离；温度计的示数；
（2）速度；控制电流和通电时间相同；电阻；
（3）滑动变阻器．