(二) 13、第二处：发觉不是路灯,但不知是谁为路人点起灯光 第三处：“我”去感谢点灯人,点灯人却说“应该感谢”他们（只要理解了两处悬念的内容即满分）
14、与点灯人的精神和品格形成对比,突出点灯人给“我”的巨大影响（能理解此层意思即赋满分,与此类似的答案也算对.如：以“我”的畏惧困难和脆弱的性格与点灯人高尚的品格形成对比,突出点灯人豁达的胸怀和助人为乐的品格等）
15、烘托了点灯人甘于奉献的爱心,暗示“我”对点灯人的感激之情,推动情节发展.（理解主要意思即给满分） 16、神态描写(1分) 作用(2分)
形象地刻画了点灯人能为别人做好事并得到肯定后的喜悦、幸福的内心世界 17、在老人心里,幸福就是奉献,一个人最大的幸福就是看到自己能给别人带来快乐（近意即满分）
18、结合选文内容和语境准确理解词语的含义是记叙文阅读的一项重要内容,应注意培养学生这方面的能力.学生只要就加点的词语说对主要意思就给满分（1条1分,共2分）示例：(2)句：点灯人给“我”带来方便与实惠,所以看到灯光感到了温暖
(3)句：“我”深悟到了点灯人的一片爱心,所以感到灯光是温馨的 (4)句：在赞美点灯人的心灵之美
(5)句：在点灯人的影响下,“我”认识到只有给别人送去快乐,自己才是幸福的.(6)句：“我”在点灯人的影响下认识到自己所能做的就是给学生以希望,让学生在光明的指引下实现希望的理想,故说点亮的是“希望”的灯.（只答两句）
有些貌似是不一样的 ,自己小心点 (二) 13、第二处：发觉不是路灯,但不知是谁为路人点起灯光 第三处：“我”去感谢点灯人,点灯人却说“应该感谢”他们（只要理解了两处悬念的内容即满分）
14、与点灯人的精神和品格形成对比,突出点灯人给“我”的巨大影响（能理解此层意思即赋满分,与此类似的答案也算对.如：以“我”的畏惧困难和脆弱的性格与点灯人高尚的品格形成对比,突出点灯人豁达的胸怀和助人为乐的品格等）
15、烘托了点灯人甘于奉献的爱心,暗示“我”对点灯人的感激之情,推动情节发展.（理解主要意思即给满分） 16、神态描写(1分) 作用(2分)
形象地刻画了点灯人能为别人做好事并得到肯定后的喜悦、幸福的内心世界 17、在老人心里,幸福就是奉献,一个人最大的幸福就是看到自己能给别人带来快乐（近意即满分）
18、结合选文内容和语境准确理解词语的含义是记叙文阅读的一项重要内容,应注意培养学生这方面的能力.学生只要就加点的词语说对主要意思就给满分（1条1分,共2分）示例：(2)句：点灯人给“我”带来方便与实惠,所以看到灯光感到了温暖
(3)句：“我”深悟到了点灯人的一片爱心,所以感到灯光是温馨的 (4)句：在赞美点灯人的心灵之美
(5)句：在点灯人的影响下,“我”认识到只有给别人送去快乐,自己才是幸福的.(6)句：“我”在点灯人的影响下认识到自己所能做的就是给学生以希望,让学生在光明的指引下实现希望的理想,故说点亮的是“希望”的灯.（只答两句）
有些貌似是不一样的 ,自己小心点