15·围绕“上大学去”,从文中摘录表现“我们”心理变化的句子
1_____________________________
2_____________________________
3_____________________________
16.王老师有哪些可敬之处?请具体说出两点?（6分）
①_______________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________
17、“我们”为什么感觉“大学真美!”?相关的环境描写在全文内容中起到什么作用?（4分）
__________________________________________________________________________
作用：_______________________________________________________________________
18、文中多处出项“辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼,请揣测作者的用意.（3分）
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19、这群学生可爱吗?请谈谈你的看法.（3分）
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__________________________________________________________________________参考答案：
15、从没有做过上大学的梦→我们有上大学的命吗?→想上大学!
16、（6分） ①热爱学生.对学生的不敬毫不计较；引导学生追求人生目标,实现“上大学”的梦想.
②教学有法.讲究教学方式,深受学生欢迎.
③教育有方.对于这群调皮捣蛋的学生,采用激励的方法,带他们去参观大学,动之以情,晓之以理.（写出两点即可）
17、（4分）主观上,“我们”第一次走进大学参观,充满好奇,觉得新鲜；客观上,大学自然环境美,学习环境美,生活环境美.（作用）是引起“我们”思想的变化的契机,是激起“我们”上大学的欲望的外因,为下文情节的展开作铺垫.（只答“作铺垫”得1分）
18、（3分）这些字眼暗示着“我们”对王敬民老师的感情变化；小学时“我们”瞧不起他,跟他论辈分；上大学后对他恭恭敬敬,忘了辈分.
19、（3分）可爱.要点提示：天真,活泼,调皮机灵,有上进心,懂得感恩等. 15·围绕“上大学去”,从文中摘录表现“我们”心理变化的句子
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16.王老师有哪些可敬之处?请具体说出两点?（6分）
①_______________________________________________________________________
②_______________________________________________________________________
17、“我们”为什么感觉“大学真美!”?相关的环境描写在全文内容中起到什么作用?（4分）
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作用：_______________________________________________________________________
18、文中多处出项“辈分”、“晚辈”、“长辈”等字眼,请揣测作者的用意.（3分）
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19、这群学生可爱吗?请谈谈你的看法.（3分）
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__________________________________________________________________________参考答案：
15、从没有做过上大学的梦→我们有上大学的命吗?→想上大学!
16、（6分） ①热爱学生.对学生的不敬毫不计较；引导学生追求人生目标,实现“上大学”的梦想.
②教学有法.讲究教学方式,深受学生欢迎.
③教育有方.对于这群调皮捣蛋的学生,采用激励的方法,带他们去参观大学,动之以情,晓之以理.（写出两点即可）
17、（4分）主观上,“我们”第一次走进大学参观,充满好奇,觉得新鲜；客观上,大学自然环境美,学习环境美,生活环境美.（作用）是引起“我们”思想的变化的契机,是激起“我们”上大学的欲望的外因,为下文情节的展开作铺垫.（只答“作铺垫”得1分）
18、（3分）这些字眼暗示着“我们”对王敬民老师的感情变化；小学时“我们”瞧不起他,跟他论辈分；上大学后对他恭恭敬敬,忘了辈分.
19、（3分）可爱.要点提示：天真,活泼,调皮机灵,有上进心,懂得感恩等.