优质解答
一、魔术激趣,导入新课
1.师：同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术,瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他.
2.师：今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问：瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案.
3.师：请同学们把书翻到P144,开始读吧!(生自由读课文)
4.师：谁来说,是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?
生1：是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云.
生2：水才能在变成雨、雹子、雪.
生3：水能淹没庄稼,灌溉田地.
师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了.
二、精读课文,指导朗读
学习第一自然段
1.师：现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段.(自由读)
2.师：变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?
生：我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮.
3.师：谁还变成了“云”?(指名说)
4.师：我也喜欢变“云”(师读)
5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读)
6.师：现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?
生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”.
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”.
生3：我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上.
7.师：请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?
8.师：谁能读出这种喜欢呢?
9.指名读.(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)
学习第二自然段
1.师：我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)
2.指名说.(雨、雹子、雪)
3.师：我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
生：我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来.
师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落)
4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
生：我是变成小硬球打下来的.
师：那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?
生：因为小硬球非常重,所以打下来.
师：那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?
生：应该很有力,很重的读出来.
师：那你试一试?(生读)
师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)
师：我们一起读一读(边做动作边读)
师：瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼.
5.师：能不能给它们调换一下位置呢?
生1：可以.
师：好的,保留你的意见.有不同的看法吗?
生2：我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”.
师：是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来.
6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听.(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读.
学习第三自然段
1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2.师读第三段.
3.师：谁来说?(指名说)
生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉.
师：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步.
师：那你是怎样在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢.
师：我也看到你正悠闲自得的样子了.还有吗?
生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!
师：那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?
生3：因为江河里的水流的非常的急,非常的快.
师：谁在海洋里,你在干什么的呢?
生4：我在海洋里跳舞,唱歌,开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音.开大会是我们水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常的热闹.
师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试.
4.指名读---评价---小组比读.
学习第四自然段
1.师：我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?
2.师：请同学们认真读一读第四段.
3.师：谁来给大家介绍一下自己?
生：有时候我很温和,有时候我很暴躁.(板书：温和暴躁)
4.师：谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”.
生：温和就是很和气,很温柔.暴躁就是在发脾气,很厉害.
5.师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?
6.师：看,人们还把我们做的事给记录下来.(出示课件)
7.师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?
8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分.
9.师：人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)
生1：我们可以植树造林.
生2：建三峡大坝来发电、防洪.
师：是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运.
生3：我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方.
师：你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程.
10.总结：课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水.让我们一起和水交上好朋友吧!
11.师：下面,就请大家再把课文读一读,然后找出自己喜欢的部分,背一背吧!(开始行动吧!)
一、魔术激趣,导入新课
1.师：同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术,瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他.
2.师：今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问：瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案.
3.师：请同学们把书翻到P144,开始读吧!(生自由读课文)
4.师：谁来说,是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?
生1：是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云.
生2：水才能在变成雨、雹子、雪.
生3：水能淹没庄稼,灌溉田地.
师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了.
二、精读课文,指导朗读
学习第一自然段
1.师：现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段.(自由读)
2.师：变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?
生：我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮.
3.师：谁还变成了“云”?(指名说)
4.师：我也喜欢变“云”(师读)
5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读)
6.师：现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?
生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”.
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”.
生3：我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上.
7.师：请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?
8.师：谁能读出这种喜欢呢?
9.指名读.(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)
学习第二自然段
1.师：我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)
2.指名说.(雨、雹子、雪)
3.师：我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
生：我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来.
师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落)
4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
生：我是变成小硬球打下来的.
师：那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?
生：因为小硬球非常重,所以打下来.
师：那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?
生：应该很有力,很重的读出来.
师：那你试一试?(生读)
师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)
师：我们一起读一读(边做动作边读)
师：瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼.
5.师：能不能给它们调换一下位置呢?
生1：可以.
师：好的,保留你的意见.有不同的看法吗?
生2：我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”.
师：是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来.
6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听.(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读.
学习第三自然段
1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?
2.师读第三段.
3.师：谁来说?(指名说)
生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉.
师：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步.
师：那你是怎样在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢.
师：我也看到你正悠闲自得的样子了.还有吗?
生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!
师：那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?
生3：因为江河里的水流的非常的急,非常的快.
师：谁在海洋里,你在干什么的呢?
生4：我在海洋里跳舞,唱歌,开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音.开大会是我们水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常的热闹.
师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试.
4.指名读---评价---小组比读.
学习第四自然段
1.师：我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?
2.师：请同学们认真读一读第四段.
3.师：谁来给大家介绍一下自己?
生：有时候我很温和,有时候我很暴躁.(板书：温和暴躁)
4.师：谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”.
生：温和就是很和气,很温柔.暴躁就是在发脾气,很厉害.
5.师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?
6.师：看,人们还把我们做的事给记录下来.(出示课件)
7.师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?
8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分.
9.师：人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)
生1：我们可以植树造林.
生2：建三峡大坝来发电、防洪.
师：是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运.
生3：我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方.
师：你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程.
10.总结：课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水.让我们一起和水交上好朋友吧!
11.师：下面,就请大家再把课文读一读,然后找出自己喜欢的部分,背一背吧!(开始行动吧!)