一般包括几个方面：
教学目标：1·知识目标
2能力目标
3情感目标
教学重点、难点：
教具准备：
教学过程：（这是核心部分,写出你在教学设计的活动及问题）
还可以增加板书设计、设计意图
例6的乘法口诀教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页
教学目标：
1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀.
2.使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题.
3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力,向学生渗透函数对应思想.
4.从学生的生活实际出发,激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性,树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣.
重点：掌握6的乘法口诀.
难点：熟记6的乘法口诀.
教学准备：PPT
教学过程：
一、创设情境,激趣引入
师：刚才同学们悦耳的背书声,吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习.它们啊!出了几个题目让你们做!
小鱼说：你会吗? 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2=
4×3= 2×2= 1×3= 2×4= 2×2=
师：同学们,你们1—5的乘法口诀学得真认真.今天我们继续学习6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗?
二、自主探索,总结规律
师：老师很喜欢鱼,可是又老是养不好鱼,于是我就想,用三角形摆金鱼可以吗?（课件先出示一条金鱼）
师：摆一条金鱼用了几个三角形? 摆2条呢?那么摆3条、4条、5条、6条呢?
学生讨论,然后完成下表.（教材61页主题图下面的表格）
鱼（条）　　
1　　
2　　
3　　
4　　
5　　
6　　
三角形（个）　　
6　　
12　　
　　
　　
　　
　　
提问：1、 6是有几个6相加得到的?乘法算式怎么列?
那12呢?18、24、30、36呢?
2、你能根据1×6=6,1×6=6编出一句乘法口诀吗? （ 板书：一六得六）
师：你能编出6的其它5句口诀吗? 请你把教材61页的口诀补充完整
（板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ）
在生汇报时师板书,并让生说一说口诀所表示的意思
师：同学们真了不起,一下子就把6的乘法口诀编出来了.齐读!
师：认真观察这些口诀,你发现了什么?
师：同学们真会思考.这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀.
师：你认为哪句容易记,哪句难记?你有好办法很快记住吗?
如果我忘记了“四六”是多少怎么办?
口答：5个6比4个6多几,比6个6少几?
师：现在自由记忆口诀看谁记得最快?
1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛,谁背得熟练
三、趣味练习,应用新知
1、用口诀读下面的乘法算式
2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=
2、钓鱼小高手2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6×5= 6×6= 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=
3、谜语： 有时挂在天上,有时挂在树梢.有时像个圆盘,有时像把镰刀.
师：这首诗里面一共有多少个字?谁能最快的知道?你是怎么想的?
（引导学生运用口诀解决问题）
4、根据图形说口诀和乘法算式
四、情感沟通,全课小结
师：同学们,今天这节课你有什么收获?
五、板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思! 一般包括几个方面：
教学目标：1·知识目标
2能力目标
3情感目标
教学重点、难点：
教具准备：
教学过程：（这是核心部分,写出你在教学设计的活动及问题）
还可以增加板书设计、设计意图
例6的乘法口诀教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页
教学目标：
1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀.
2.使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题.
3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力,向学生渗透函数对应思想.
4.从学生的生活实际出发,激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性,树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣.
重点：掌握6的乘法口诀.
难点：熟记6的乘法口诀.
教学准备：PPT
教学过程：
一、创设情境,激趣引入
师：刚才同学们悦耳的背书声,吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习.它们啊!出了几个题目让你们做!
小鱼说：你会吗? 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2=
4×3= 2×2= 1×3= 2×4= 2×2=
师：同学们,你们1—5的乘法口诀学得真认真.今天我们继续学习6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗?
二、自主探索,总结规律
师：老师很喜欢鱼,可是又老是养不好鱼,于是我就想,用三角形摆金鱼可以吗?（课件先出示一条金鱼）
师：摆一条金鱼用了几个三角形? 摆2条呢?那么摆3条、4条、5条、6条呢?
学生讨论,然后完成下表.（教材61页主题图下面的表格）
鱼（条）　　
1　　
2　　
3　　
4　　
5　　
6　　
三角形（个）　　
6　　
12　　
　　
　　
　　
　　
提问：1、 6是有几个6相加得到的?乘法算式怎么列?
那12呢?18、24、30、36呢?
2、你能根据1×6=6,1×6=6编出一句乘法口诀吗? （ 板书：一六得六）
师：你能编出6的其它5句口诀吗? 请你把教材61页的口诀补充完整
（板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ）
在生汇报时师板书,并让生说一说口诀所表示的意思
师：同学们真了不起,一下子就把6的乘法口诀编出来了.齐读!
师：认真观察这些口诀,你发现了什么?
师：同学们真会思考.这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀.
师：你认为哪句容易记,哪句难记?你有好办法很快记住吗?
如果我忘记了“四六”是多少怎么办?
口答：5个6比4个6多几,比6个6少几?
师：现在自由记忆口诀看谁记得最快?
1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛,谁背得熟练
三、趣味练习,应用新知
1、用口诀读下面的乘法算式
2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=
2、钓鱼小高手2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6×5= 6×6= 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=
3、谜语： 有时挂在天上,有时挂在树梢.有时像个圆盘,有时像把镰刀.
师：这首诗里面一共有多少个字?谁能最快的知道?你是怎么想的?
（引导学生运用口诀解决问题）
4、根据图形说口诀和乘法算式
四、情感沟通,全课小结
师：同学们,今天这节课你有什么收获?
五、板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思!