同是送别诗,两诗人取象的景物是一清新,一恶劣,表现的感情是一凄凉一豪迈,我们可以通过两个人的诗的对比,感受到他们所表达的不同的感情.　　生：这两首诗相同的地方是前面两句都是写景的.　　师：那你能说一说都写了哪些景吗?　　生：第一首诗中有黄云、太阳、北风、雁、雪；第二首诗中有雨、轻尘、客舍、柳树.　　师：你找得真仔细.其他同学一起再看看他所说的景物,想一想,从这些景物中你发现什么了没有?　　生：老师,我发现这些前两句虽然都是写景的,但第一首中的景物感觉起来很悲,而第二首诗中的景物布满了春天的气息,非常清新.　　师：你说得好极了.那就我们回过头来看一看,我们刚才读诗时,除了要读出诗的音韵外,你们觉得还欠缺点什么呢?　　生：我认为前两句读的感情应该不一样.　　师：那应该怎样读才对呢?　　生：第一首应该读得凄凉、悲壮一点,而第二首应该读得轻快、欢乐一些.　　师：那你试试把两首诗的前两句读一读好吗?　　生：读　　师：专心是体会果然与众不同,真是打从心里读出感情了.全班同学试试把前两句读一读.　　师：还有谁来说一说?　　生：我发现在第二首诗中有点明了送别时的地点,而第一首没有.　　师：（点头）不错,那你整首诗看一看,王维在送元二时,是从哪里送到哪里的,能在黑板上给我们简单地出示一下它们的关系吗?　　生：可以.（在黑板前写）渭城——阳关——安西　　师：同学们说说在这首诗中出现的这三个地名他标对了吗?　　生：对.　　师：真是个细心的孩子.现在我们来看一看这三个地方的位置.（课件出示地理位置）　　谁还有什么发现?　　生：我发现了第一首诗写的是冬天,第二首诗写的是春天.　　师：怎么看出来的?　　生：“雪纷纷”可以看出冬天,“柳色”可以看出是春天.　　师：（竖起大拇指）这个同学懂得从字里行间找答案,真是细心.还看出什么了?　　生：我读出了诗的后两句都是诗人对他的朋友送别时所说的话.　　师：他们都说什么了,你把它读出来好吗?　　生：（读）莫愁前路无知己,天下谁人不识君.劝君更进一杯酒,西出阳光无故人.（师红字出示）　　师：高适在送别董大时董大说……　　生：莫愁前路无知己,天下谁人不识君.　　师：而王维在送元二时,则对元二说……　　生：劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.　　师：同学们想一想,这两句诗所表达的感情一样吗?到底要表达什么呢?　　生：“莫愁”应该是“不要忧愁”的意思,应该是叫董大放心吧!　　师：叫他放心就是对朋友的……　　生：对他的安慰.　　师：是,是对朋友的劝慰.假如老师对你说“别怕,只要你勇敢,一定能行的!”这是对你的……　　生：激励.　　师：你在劝慰和激励别人时是怎么说的?你对那种语气把这两句读一读吗?　　生：读.　　师：有没有谁知道高适在写这首诗的时候,他的处境怎么样呢?　　生：我在网上看到,高适在写这首诗的时候在官程上不得志,正到处在游荡,经常处于贫*的境遇之中.　　师：在困境中的人却能说出“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”这样的话,可见,高适是个怎样的人?　　生：他很乐观.　　生：他有开朗的胸襟.　　师：那用什么样的语气才能把他的乐观、开朗读出来呢?　　生：应该是豪迈的.　　师：对,当诗人对朋友说这句话的时候,他是布满豪情的.让我们用作者的这种语气把这两句读读.（全班随着老师的手势齐读）　　生：从“西出阳光无故人”,我可以看出,作者非常对他的朋友不放心.　　师：对,是对朋友的不放心,你能用别的词来形容吗?　　生：嗯,可以用担心.对担心他的朋友出了阳光之后就见不到老朋友了.　　师：除了担扰之外,诗人一杯又一杯地叫他的朋友喝酒,还可以看出诗人对朋友的……　　生：依依不舍.　　师：对了,那么这两句要表达的是诗人的什么感情?　　生：表达了诗人对朋友的不舍与担忧之情.　　师：谁能把这种感情读出来?来,你来试试.　　生：读.　　师：天下没有不散的宴席,送君千里终须一别.当你要和朋友离别的时候,你的心中布满了对朋友的……　　生：劝慰和激励,不舍与担忧.　　师：现在请全体同学随着老师的手势,一齐把这两首诗读一读,留意读出第一首的凄凉与豪迈,第二首的轻快与不舍. (源自转载） 　　同是送别诗,两诗人取象的景物是一清新,一恶劣,表现的感情是一凄凉一豪迈,我们可以通过两个人的诗的对比,感受到他们所表达的不同的感情.　　生：这两首诗相同的地方是前面两句都是写景的.　　师：那你能说一说都写了哪些景吗?　　生：第一首诗中有黄云、太阳、北风、雁、雪；第二首诗中有雨、轻尘、客舍、柳树.　　师：你找得真仔细.其他同学一起再看看他所说的景物,想一想,从这些景物中你发现什么了没有?　　生：老师,我发现这些前两句虽然都是写景的,但第一首中的景物感觉起来很悲,而第二首诗中的景物布满了春天的气息,非常清新.　　师：你说得好极了.那就我们回过头来看一看,我们刚才读诗时,除了要读出诗的音韵外,你们觉得还欠缺点什么呢?　　生：我认为前两句读的感情应该不一样.　　师：那应该怎样读才对呢?　　生：第一首应该读得凄凉、悲壮一点,而第二首应该读得轻快、欢乐一些.　　师：那你试试把两首诗的前两句读一读好吗?　　生：读　　师：专心是体会果然与众不同,真是打从心里读出感情了.全班同学试试把前两句读一读.　　师：还有谁来说一说?　　生：我发现在第二首诗中有点明了送别时的地点,而第一首没有.　　师：（点头）不错,那你整首诗看一看,王维在送元二时,是从哪里送到哪里的,能在黑板上给我们简单地出示一下它们的关系吗?　　生：可以.（在黑板前写）渭城——阳关——安西　　师：同学们说说在这首诗中出现的这三个地名他标对了吗?　　生：对.　　师：真是个细心的孩子.现在我们来看一看这三个地方的位置.（课件出示地理位置）　　谁还有什么发现?　　生：我发现了第一首诗写的是冬天,第二首诗写的是春天.　　师：怎么看出来的?　　生：“雪纷纷”可以看出冬天,“柳色”可以看出是春天.　　师：（竖起大拇指）这个同学懂得从字里行间找答案,真是细心.还看出什么了?　　生：我读出了诗的后两句都是诗人对他的朋友送别时所说的话.　　师：他们都说什么了,你把它读出来好吗?　　生：（读）莫愁前路无知己,天下谁人不识君.劝君更进一杯酒,西出阳光无故人.（师红字出示）　　师：高适在送别董大时董大说……　　生：莫愁前路无知己,天下谁人不识君.　　师：而王维在送元二时,则对元二说……　　生：劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.　　师：同学们想一想,这两句诗所表达的感情一样吗?到底要表达什么呢?　　生：“莫愁”应该是“不要忧愁”的意思,应该是叫董大放心吧!　　师：叫他放心就是对朋友的……　　生：对他的安慰.　　师：是,是对朋友的劝慰.假如老师对你说“别怕,只要你勇敢,一定能行的!”这是对你的……　　生：激励.　　师：你在劝慰和激励别人时是怎么说的?你对那种语气把这两句读一读吗?　　生：读.　　师：有没有谁知道高适在写这首诗的时候,他的处境怎么样呢?　　生：我在网上看到,高适在写这首诗的时候在官程上不得志,正到处在游荡,经常处于贫*的境遇之中.　　师：在困境中的人却能说出“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”这样的话,可见,高适是个怎样的人?　　生：他很乐观.　　生：他有开朗的胸襟.　　师：那用什么样的语气才能把他的乐观、开朗读出来呢?　　生：应该是豪迈的.　　师：对,当诗人对朋友说这句话的时候,他是布满豪情的.让我们用作者的这种语气把这两句读读.（全班随着老师的手势齐读）　　生：从“西出阳光无故人”,我可以看出,作者非常对他的朋友不放心.　　师：对,是对朋友的不放心,你能用别的词来形容吗?　　生：嗯,可以用担心.对担心他的朋友出了阳光之后就见不到老朋友了.　　师：除了担扰之外,诗人一杯又一杯地叫他的朋友喝酒,还可以看出诗人对朋友的……　　生：依依不舍.　　师：对了,那么这两句要表达的是诗人的什么感情?　　生：表达了诗人对朋友的不舍与担忧之情.　　师：谁能把这种感情读出来?来,你来试试.　　生：读.　　师：天下没有不散的宴席,送君千里终须一别.当你要和朋友离别的时候,你的心中布满了对朋友的……　　生：劝慰和激励,不舍与担忧.　　师：现在请全体同学随着老师的手势,一齐把这两首诗读一读,留意读出第一首的凄凉与豪迈,第二首的轻快与不舍. (源自转载）