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1．写作时代不同,但其主题相同.《范进中学》写于18世纪中期清王朝由盛转衰,卦建社会已日趋崩溃的时期.清统治者为维护其统治,一方面大力推行科举制度,以“学而优则仕”的思想诱惑、毒害读书人；一方面又施行残酷的文字狱,迫害读书人.而《孔乙己》写于1913年.正值辛亥之后,“五四”运动之前,中国正处于半封建、半殖民地时期.尽管二文相差二百年,但因其作者都对封建科举制度危害有深刻认识并深恶痛绝之,所以他们各自在文中塑造了受科举制度毒害的读书人的典型形象,描述了范进、孔乙已的不同遭遇,抨击了封建科举制度,揭露了封建社会的黑暗和腐朽.
2．主人公的遭遇不同,但都是封建科举制度的必然结果,范进从20岁就参加了科举考试直到54岁才中举,由此彻底改变了家道贫寒的窘境,使乡邻和丈人刮目相看.而孔乙己也是很早就参加了科举考试的,但至死“连半个秀才也没有捞到”,反而因为偷窃被丁举人打断了腿,以至最后是死是活无人过问.范进和孔乙己都是受封建文化、科举制度毒害颇深的下层封建知识分子的典型,但一个终于爬了上去,跻身于封建统治者的行列；而另一个始终没能爬上去,穷极潦倒,默默地消失于人间.尽管他们的遭遇不同,却都是科举制度下读书人的两种必然结果.
3．主人公周围人物的态度不同,却都是受封建科举制度毒害的反映.范进中学前后,乡邻的态度截然不同.中学前,范进家境贫穷,家里甚至连做早饭的米都没有,母亲饿得两眼昏花,只好让范进去集市卖了生鸡换米度日.范进穷困到如此地步却无人过问,而范进的中举子报刚到,乡邻们便拿了鸡蛋、白酒,背了米,捉了鸡来,连张乡绅也来拜访.特别是范进的丈人胡屠户在范进中学前后由骂到捧的前倨后恭的态度,充分反映了当时势态炎凉的杜会现实,揭示了科举制度对人们的毒害.而孔乙己则因终未能爬上去,成亨酒店的人们,从店主到伙计,从大人到小孩对孔乙己有的只是嘲笑：笑他没有考取功名,笑他穷极僚倒,笑地迂腐.这笑声揭示了人们多么冷漠麻木的精神状态,这笑声反映了人们中毒何等至深.
1．写作时代不同,但其主题相同.《范进中学》写于18世纪中期清王朝由盛转衰,卦建社会已日趋崩溃的时期.清统治者为维护其统治,一方面大力推行科举制度,以“学而优则仕”的思想诱惑、毒害读书人；一方面又施行残酷的文字狱,迫害读书人.而《孔乙己》写于1913年.正值辛亥之后,“五四”运动之前,中国正处于半封建、半殖民地时期.尽管二文相差二百年,但因其作者都对封建科举制度危害有深刻认识并深恶痛绝之,所以他们各自在文中塑造了受科举制度毒害的读书人的典型形象,描述了范进、孔乙已的不同遭遇,抨击了封建科举制度,揭露了封建社会的黑暗和腐朽.
2．主人公的遭遇不同,但都是封建科举制度的必然结果,范进从20岁就参加了科举考试直到54岁才中举,由此彻底改变了家道贫寒的窘境,使乡邻和丈人刮目相看.而孔乙己也是很早就参加了科举考试的,但至死“连半个秀才也没有捞到”,反而因为偷窃被丁举人打断了腿,以至最后是死是活无人过问.范进和孔乙己都是受封建文化、科举制度毒害颇深的下层封建知识分子的典型,但一个终于爬了上去,跻身于封建统治者的行列；而另一个始终没能爬上去,穷极潦倒,默默地消失于人间.尽管他们的遭遇不同,却都是科举制度下读书人的两种必然结果.
3．主人公周围人物的态度不同,却都是受封建科举制度毒害的反映.范进中学前后,乡邻的态度截然不同.中学前,范进家境贫穷,家里甚至连做早饭的米都没有,母亲饿得两眼昏花,只好让范进去集市卖了生鸡换米度日.范进穷困到如此地步却无人过问,而范进的中举子报刚到,乡邻们便拿了鸡蛋、白酒,背了米,捉了鸡来,连张乡绅也来拜访.特别是范进的丈人胡屠户在范进中学前后由骂到捧的前倨后恭的态度,充分反映了当时势态炎凉的杜会现实,揭示了科举制度对人们的毒害.而孔乙己则因终未能爬上去,成亨酒店的人们,从店主到伙计,从大人到小孩对孔乙己有的只是嘲笑：笑他没有考取功名,笑他穷极僚倒,笑地迂腐.这笑声揭示了人们多么冷漠麻木的精神状态,这笑声反映了人们中毒何等至深.