严谨治学是指某人对于科研和学术问题具有实事求是的态度和精神. 严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致.
　　. 　　一、严谨治学的含义 因为科学是老实人的事业,搞自然科学的,懂得"差之毫厘,谬以千里"的道理；搞社会科学的,其实验室就是整个社会.无论是搞自然科学,还是社会科学,必须要有严谨的治学方法. 严谨治学对教师来说,有两个内容：一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦.这是人民教师必须具备的思想和品德. 严谨治学,最重要的是实事求是精神.求是,就是根据巳有的事实,材料,寻找正确的结论.如语文教师在备《愚公移山》这一课文时发现疑问,长期以来,人们将"太行王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北"解释为黄河北岸,无法与"冀州之南"对应.后查地图和文献资料,则发现今天河南省的孟县,历史上称为"河阳",从而纠正了以往的错误.可见,教师在求知和传授中,对一个音,一句话、一个地名、一篇史料、一个原理、一个结论,都要认真查索、准确无误. 　　二、严谨治学的道德意义 严谨治学是《中小学教师职业道德规范》的第四个内容,具有重要的道德意义. （一）严谨治学是党和人民对教师的业务要求. 教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者,重要的是要严谨治学,遵循提高业务水平方面的准则,因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件.教师是专门为社会培养人才的人,承担着有目的、有计划、有组织的教育教学任务,将人类长期积累起来的科学文化成果和宝贵的精神财富,包括文化科学技术知识、文学艺术、以及思想观点、道德规范等吸收过来,加以总结,然后传授给年轻一代,使他们在较短的时间内能够掌握系统的科学文化知识,适应现存社会的实践活动,接替老一辈的工作,延续社会的发展.教师承担的这一重任决定了教师必须钻研业务努力提高自身的业务水平和业务能力.这个问题的道德意义就显得特别突出.教育家叶圣陶早已指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题. （二）严谨治学是教育事业改革和发展的要求. 邓小平同志为我国教育事业提出了要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求.教育要面向现代化,强调的是教育与经济发展和社会全面进步的关系,要求教育要全面适应社会主义现代化建设的要求,提高劳动者素质,培养和造就一代又一代"有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义建设者和接班人；教育要面向世界,指明了教育的改革和发展既要立足国情,也要追踪世界,要大胆吸收人类文明的一切先进成果,积极借鉴世界各国的教育发展和改革的有益经验；教育要面向未来,强调了教育既要考虑当前,更要着眼长远,要不断改革教育体制和教育结构,更新课程内容,改进教学手段和方法,站在科技革命的高度来进行教书育人的事业.由此,教师在教育教学中要始终坚持严谨治学的道德要求. （三）严谨治学是培养创造性人才的迫切需要. 江 泽 民同志在第三次全国教育工会议上的讲话指出："教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮."我们的时代是改革开放的时代.改革要求勇于创新、积极开拓的人才,正如邓颖超同志指出的：这种新型人才"不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是勇于创新、开拓进取的一代；不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代".国家要兴旺,经济要发展,都要依靠人才."当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端,国力竞争日趋激烈.教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量."为此,教师首先要具备创新精神和创新能力,转变教育观念,改进教学方法,改革教材内容,培养学生的科学精神和创新思维习惯,让他们的创造性得到充分发挥.这更需要教师努力钻研业务,做到严谨治学. （四）严谨治学是由教师的教与学过程中的矛盾决定的. 教师在教育教学过程中,时刻会遇到"教"与"学"的矛盾.在这对矛盾中,教师的学是矛盾的主要方面,因为学是为了教,学是教的前提和基础.教师的任务是教书育人,学识和才能是教师从教的必备条件.教师首先必须勤奋学习,做到"术业有专攻",学在前,教在后.夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师,消极地指导别人的人,是没有躯体的人影,是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的.教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取的一生,学而不厌,严谨治学的一生.因为教师要给学生一杯水,自己就得有一桶水、一缸水,甚至为一条常流常新的小溪.教师不仅要具备丰富系统的知识,还要具备会倒水（传授知识）的技能和技巧；不仅要向学生传授系统的科学文化知识,还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念,而且自身首先必须身体力行,从而最大限度地开发生命潜能,使一生成为教不自满、学不厌倦、教学互补、生生不息的动态过程.所以说,严谨治学是关系到能否教育好学生,培养好人才的大问题,是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度. 严谨治学是指某人对于科研和学术问题具有实事求是的态度和精神. 严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致.
　　. 　　一、严谨治学的含义 因为科学是老实人的事业,搞自然科学的,懂得"差之毫厘,谬以千里"的道理；搞社会科学的,其实验室就是整个社会.无论是搞自然科学,还是社会科学,必须要有严谨的治学方法. 严谨治学对教师来说,有两个内容：一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦.这是人民教师必须具备的思想和品德. 严谨治学,最重要的是实事求是精神.求是,就是根据巳有的事实,材料,寻找正确的结论.如语文教师在备《愚公移山》这一课文时发现疑问,长期以来,人们将"太行王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北"解释为黄河北岸,无法与"冀州之南"对应.后查地图和文献资料,则发现今天河南省的孟县,历史上称为"河阳",从而纠正了以往的错误.可见,教师在求知和传授中,对一个音,一句话、一个地名、一篇史料、一个原理、一个结论,都要认真查索、准确无误. 　　二、严谨治学的道德意义 严谨治学是《中小学教师职业道德规范》的第四个内容,具有重要的道德意义. （一）严谨治学是党和人民对教师的业务要求. 教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者,重要的是要严谨治学,遵循提高业务水平方面的准则,因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件.教师是专门为社会培养人才的人,承担着有目的、有计划、有组织的教育教学任务,将人类长期积累起来的科学文化成果和宝贵的精神财富,包括文化科学技术知识、文学艺术、以及思想观点、道德规范等吸收过来,加以总结,然后传授给年轻一代,使他们在较短的时间内能够掌握系统的科学文化知识,适应现存社会的实践活动,接替老一辈的工作,延续社会的发展.教师承担的这一重任决定了教师必须钻研业务努力提高自身的业务水平和业务能力.这个问题的道德意义就显得特别突出.教育家叶圣陶早已指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题. （二）严谨治学是教育事业改革和发展的要求. 邓小平同志为我国教育事业提出了要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求.教育要面向现代化,强调的是教育与经济发展和社会全面进步的关系,要求教育要全面适应社会主义现代化建设的要求,提高劳动者素质,培养和造就一代又一代"有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义建设者和接班人；教育要面向世界,指明了教育的改革和发展既要立足国情,也要追踪世界,要大胆吸收人类文明的一切先进成果,积极借鉴世界各国的教育发展和改革的有益经验；教育要面向未来,强调了教育既要考虑当前,更要着眼长远,要不断改革教育体制和教育结构,更新课程内容,改进教学手段和方法,站在科技革命的高度来进行教书育人的事业.由此,教师在教育教学中要始终坚持严谨治学的道德要求. （三）严谨治学是培养创造性人才的迫切需要. 江 泽 民同志在第三次全国教育工会议上的讲话指出："教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮."我们的时代是改革开放的时代.改革要求勇于创新、积极开拓的人才,正如邓颖超同志指出的：这种新型人才"不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是勇于创新、开拓进取的一代；不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代".国家要兴旺,经济要发展,都要依靠人才."当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端,国力竞争日趋激烈.教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量."为此,教师首先要具备创新精神和创新能力,转变教育观念,改进教学方法,改革教材内容,培养学生的科学精神和创新思维习惯,让他们的创造性得到充分发挥.这更需要教师努力钻研业务,做到严谨治学. （四）严谨治学是由教师的教与学过程中的矛盾决定的. 教师在教育教学过程中,时刻会遇到"教"与"学"的矛盾.在这对矛盾中,教师的学是矛盾的主要方面,因为学是为了教,学是教的前提和基础.教师的任务是教书育人,学识和才能是教师从教的必备条件.教师首先必须勤奋学习,做到"术业有专攻",学在前,教在后.夸美纽斯曾经指出：不学无术的教师,消极地指导别人的人,是没有躯体的人影,是无雨的云、无水的源、无光的灯、因而是空洞无物的.教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取的一生,学而不厌,严谨治学的一生.因为教师要给学生一杯水,自己就得有一桶水、一缸水,甚至为一条常流常新的小溪.教师不仅要具备丰富系统的知识,还要具备会倒水（传授知识）的技能和技巧；不仅要向学生传授系统的科学文化知识,还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念,而且自身首先必须身体力行,从而最大限度地开发生命潜能,使一生成为教不自满、学不厌倦、教学互补、生生不息的动态过程.所以说,严谨治学是关系到能否教育好学生,培养好人才的大问题,是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度.