父亲的教育 ①父亲三十六岁那年才生了我。他没有很高的学历，但也算那个年代的“文青”，这从我们家的藏书可以看得出来。 ②所以，我三岁那年听到的故事，不是“白雪公主”、“美人鱼”、“灰姑娘”，而是“高老头”、“欧也妮•葛朗台”、“草船借箭”、“空城计”，尽管他把欧也妮说得比老葛朗台还吝啬、把司马懿说成了曹操，这给我在向其他小朋友转述的时候造成了不小的困扰，但我生平第一次尝到了被人佩服的滋味。 ③他说话算
2019-06-13
父亲的教育
①父亲三十六岁那年才生了我。他没有很高的学历，但也算那个年代的“文青”，这从我们家的藏书可以看得出来。
②所以，我三岁那年听到的故事，不是“白雪公主”、“美人鱼”、“灰姑娘”，而是“高老头”、“欧也妮•葛朗台”、“草船借箭”、“空城计”，尽管他把欧也妮说得比老葛朗台还吝啬、把司马懿说成了曹操，这给我在向其他小朋友转述的时候造成了不小的困扰，但我生平第一次尝到了被人佩服的滋味。
③他说话算数，答应的事情一定做到。比如，我生病住院，我提出打针不哭的条件是送我一个有我半人高的、能脱卸衣服的娃娃。那是我在上海看到的，当时惊鸿一瞥，从此记忆生根。没想到出院的时候，他真的抱来了我的“惊鸿一瞥”。从此，我分外信任他。
④小学一年级，那次，我和外婆吵架，她叫我倒垃圾，我飞也似的逃，她端着装满垃圾的簸箕在我身后死追，大有“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马”的势头，我吓得跑得更欢，还扭头骂她“老太婆”。老太太伤心了，下午就到我班主任那里告了我一状。那学期，我看得比命还重的“品学兼优”的奖状没了，当然，那是后话。晚上，他回来了解了事情的原委，黑着脸，要我立马道歉，并要大声地说“我错了”，直到每个人都能听见。我死倔着不动，只听桌子被拍得“砰砰”响，惊天动地的气势持续了牛鼻子老长的时间，最后，我大哭着妥协。但，我至今奇怪，那热辣辣的巴掌为何始终没有落到我的身上。
⑤小学四年级，父母要提前赶到上海为爷爷过六十大寿，临走的时候，留给我一张车票，说，上完课自己赶火车。外婆急得要死，他说：“鼻子下面长着嘴，只要愿意开口，就丢不了。”我惴惴地攥着那张车票，等在人来车往的站台上，有人走过来跟我搭讪，我绷着小脸不理。好不容易上了车，也不知道坐了多久，终于听到报上海站到了，我忙不迭的下车，可一出站，傻了，眼前是一片农田，看不见几个人影。我回头看清站名：上海西站。但是我没有不知所措，因为我想起了他说的话：鼻子下面长着嘴。我开始四处找人、问路，终于坐上了一辆区间公交车，最终如愿地从西站坐到了新客站，再按指定路线回到爷爷家。此时，天色已经很晚了，但没有人在站台上接我。我笑着敲开家门的时候，母亲正在埋怨他，而我分明看见他如释重负的神情一掠而过，可是还强调着，“看，丢不了吧”，一副自信满满的样子。
⑥至今，我还记得那路公交是六路，还有，就是他的那句话：鼻子下面长着嘴，只要愿意开口，就丢不了。
（选自《散文吧》，有删改）（1）本文讲述了父亲教育我的一些事情，请分别概括、段所写事情。
（2）文中很多词语用得生动传神，请结合文意分析下面句子中加点词语的作用。
我惴惴地攥着那张车票，等在人来车往的站台上，有人走过来跟我搭讪，我绷着小脸不理。
（3）从我的成长经历中，你得到了哪些启示？
优质解答
（1）本题是对故事情节概括的考查．运用要素串连法，结合文章段落，概括写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．从文章第2段可以概括出父亲教我热爱读书．第3段写父亲给我买来洋娃娃，让我学会信任．第四段的事件是父亲让我给外婆道歉，让我学会尊敬老人．第5段主要记叙爸爸让我自己坐火车去上海，让我学会自立．
（2）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．“攥”是动作描写，紧紧的拿着，结合文章我四年级第一次独自坐火车，可以看出“攥”写出我拿着车票时内心的不安与紧张，“绷”则运用神态描写，表现出我第一次坐车时的戒备的心理．
（3）本题是开放性问题，启示类问题要抓住文中的有教育意义的，能够使人对道理有所领悟的句子，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．例如通过父亲让我给外婆道歉这件事，我们要学会要尊敬老人；父亲让我自己坐火车，告诉我鼻子底下就是嘴，告诉我们要自立自强，相信自己等．
答案
（1）父亲教我热爱读书．父亲给我买来洋娃娃，让我学会信任．父亲让我给外婆道歉，让我学会尊敬老人．爸爸让我自己坐火车去上海，让我学会自立．
（2）“攥”写出我拿着车票时内心的不安与紧张．“绷”运用神态，表现出我第一次坐车时的戒备的心理．
（3）要尊敬老人；要自立自强，相信自己等．
（1）本题是对故事情节概括的考查．运用要素串连法，结合文章段落，概括写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．从文章第2段可以概括出父亲教我热爱读书．第3段写父亲给我买来洋娃娃，让我学会信任．第四段的事件是父亲让我给外婆道歉，让我学会尊敬老人．第5段主要记叙爸爸让我自己坐火车去上海，让我学会自立．
（2）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．“攥”是动作描写，紧紧的拿着，结合文章我四年级第一次独自坐火车，可以看出“攥”写出我拿着车票时内心的不安与紧张，“绷”则运用神态描写，表现出我第一次坐车时的戒备的心理．
（3）本题是开放性问题，启示类问题要抓住文中的有教育意义的，能够使人对道理有所领悟的句子，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．例如通过父亲让我给外婆道歉这件事，我们要学会要尊敬老人；父亲让我自己坐火车，告诉我鼻子底下就是嘴，告诉我们要自立自强，相信自己等．
答案
（1）父亲教我热爱读书．父亲给我买来洋娃娃，让我学会信任．父亲让我给外婆道歉，让我学会尊敬老人．爸爸让我自己坐火车去上海，让我学会自立．
（2）“攥”写出我拿着车票时内心的不安与紧张．“绷”运用神态，表现出我第一次坐车时的戒备的心理．
（3）要尊敬老人；要自立自强，相信自己等．