优质解答
一、看拼音,写词语.（24分）
zhú fá qīán kūn tuǒ tiē kāng kǎi ēn cì wēi yí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zī xún jiān miè zhān yang téng xié jǐn shèn zhǐ xiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、慧眼识真：相信自己会做出正确的选择（16分）
1、下面四组词中,完全正确的一项是（ ）,完全错误的一项是（ ）
A、波澜状阔 盛气临人 防灾错施 和蔼可亲
B、瞻仰 电钮 一丝不苟 栩栩如生
C、抱偿 慰籍 会集 折除
D 、馋猫 停泊 出版 名誊
（一）1、选择下列句子中加点字的意思,将正确答案的序号写在括号里.
光：①一点不剩 ②荣誉、光彩 ③只、单
①．女排姑娘当年顽强拼搏,为祖国争了光. （ ）
②．落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿. （ ）
③．任务如此艰巨,光靠你们两人恐怕不行. （ ）
2、安：①怀着 ②平安 ③安装
①．党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视. （ ）
②．经医生全力抢救,英雄已转危为安了. （ ）
③．刁德一这样一说,不知他安的什么心. （ ）
（三）、下面没有表示两个连续动作的句子是（ ）.
A、李老师推开门走进教室. B、他拿出本子做作业.
C、他一回家就复习功课. D、同学们讨论并通过了决议.
4、照样子写出由反义词构成的成语.
例：弄（假）成（真） 口（ ）心（ ） 积（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪 化（ ）为（ ） 喜（ ）厌（ ） 扬（ ）避（ ） 由（ ）及（ ）
三、按要求填空（5分）
1、在括号中填上表示“看”的不同的词语.（2分）
①、同学们在升旗仪式上,行着队礼,抬起头,（ ）着五星红旗.
②、课堂上,同学们（ ）着老师,认真听老师讲故事.
③、老麻雀在树枝上（ ）着地面上的狐狸.
④、夏天的夜晚,小明和奶奶坐在院子里（ ）着星空,正在数天上的星星呢?
2、当回小法官,我会判断：（对的打“∨”,错的打“×”.）（3分）
①、《林海》这篇课文是巴金先生写的.（ ）
②、“能够传递信息的设备,就是多媒体设备.”这句话和原文中的句子一样. （ ）
③、“五岭／逶迤腾细浪.”这句诗朗读时的节奏是对的. （ ）
④、《两小儿辨日》这篇文言文中,两个小孩争论的问题是太阳早上离人近还是中午离人近的问题. （ ）
⑤、阅读的时候,有感情地朗读,是体会课文思想感情的又一种重要方法. （ ）
⑥、《墨梅》、《竹石》、〈石灰吟〉这三首诗都是题画诗. （ ）
四、阅读与思考：积累与运用给了你成功的快乐,深入思考更会让你尝到劳动的甘甜.
（一）、阅读《老人与海鸥》,回答问题.（15分）
没想到十多天以后,忽然有人告诉我们,老人去世了.
听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边.意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事.我非常惊（导 异）,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空（ kōng kòng ）地.
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵的白（翼冀）天使.
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.
……
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个（蓝篮）布包,撮（chuō cuō）着嘴,好像还在呼唤着海鸥们.他的心里,一定是飞翔的鸥群.
1、划去文中错误的字或读音.（3分）
2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?请在文中用“ ”划出来.（2分）
3、动物和人类之间没有血缘关系,但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人?请用“ ”划出来.（2分）
4、从划线句子中,我体会到了 （2分）
5、文段中出现三处省略号,它们的用法是：（ ）（2分）
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、语意末尽
6、“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近”它们想说什么呢?(2分 )
7、在这一段话中,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?（2分）
（二） 他要感谢那只手（16分）
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词.
4、从全文看,第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）.
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 .
五、习作（24分）
请你把自己想象成大自然的一员,你可以把自己当成一种植物或者动物,也可以当成一种自然现象.请以：我是----为题,写一篇500字作文.
一、看拼音,写词语.（24分）
zhú fá qīán kūn tuǒ tiē kāng kǎi ēn cì wēi yí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zī xún jiān miè zhān yang téng xié jǐn shèn zhǐ xiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、慧眼识真：相信自己会做出正确的选择（16分）
1、下面四组词中,完全正确的一项是（ ）,完全错误的一项是（ ）
A、波澜状阔 盛气临人 防灾错施 和蔼可亲
B、瞻仰 电钮 一丝不苟 栩栩如生
C、抱偿 慰籍 会集 折除
D 、馋猫 停泊 出版 名誊
（一）1、选择下列句子中加点字的意思,将正确答案的序号写在括号里.
光：①一点不剩 ②荣誉、光彩 ③只、单
①．女排姑娘当年顽强拼搏,为祖国争了光. （ ）
②．落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿. （ ）
③．任务如此艰巨,光靠你们两人恐怕不行. （ ）
2、安：①怀着 ②平安 ③安装
①．党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视. （ ）
②．经医生全力抢救,英雄已转危为安了. （ ）
③．刁德一这样一说,不知他安的什么心. （ ）
（三）、下面没有表示两个连续动作的句子是（ ）.
A、李老师推开门走进教室. B、他拿出本子做作业.
C、他一回家就复习功课. D、同学们讨论并通过了决议.
4、照样子写出由反义词构成的成语.
例：弄（假）成（真） 口（ ）心（ ） 积（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪 化（ ）为（ ） 喜（ ）厌（ ） 扬（ ）避（ ） 由（ ）及（ ）
三、按要求填空（5分）
1、在括号中填上表示“看”的不同的词语.（2分）
①、同学们在升旗仪式上,行着队礼,抬起头,（ ）着五星红旗.
②、课堂上,同学们（ ）着老师,认真听老师讲故事.
③、老麻雀在树枝上（ ）着地面上的狐狸.
④、夏天的夜晚,小明和奶奶坐在院子里（ ）着星空,正在数天上的星星呢?
2、当回小法官,我会判断：（对的打“∨”,错的打“×”.）（3分）
①、《林海》这篇课文是巴金先生写的.（ ）
②、“能够传递信息的设备,就是多媒体设备.”这句话和原文中的句子一样. （ ）
③、“五岭／逶迤腾细浪.”这句诗朗读时的节奏是对的. （ ）
④、《两小儿辨日》这篇文言文中,两个小孩争论的问题是太阳早上离人近还是中午离人近的问题. （ ）
⑤、阅读的时候,有感情地朗读,是体会课文思想感情的又一种重要方法. （ ）
⑥、《墨梅》、《竹石》、〈石灰吟〉这三首诗都是题画诗. （ ）
四、阅读与思考：积累与运用给了你成功的快乐,深入思考更会让你尝到劳动的甘甜.
（一）、阅读《老人与海鸥》,回答问题.（15分）
没想到十多天以后,忽然有人告诉我们,老人去世了.
听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边.意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事.我非常惊（导 异）,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空（ kōng kòng ）地.
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵的白（翼冀）天使.
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来.它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.
……
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去.老人背着那个（蓝篮）布包,撮（chuō cuō）着嘴,好像还在呼唤着海鸥们.他的心里,一定是飞翔的鸥群.
1、划去文中错误的字或读音.（3分）
2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?请在文中用“ ”划出来.（2分）
3、动物和人类之间没有血缘关系,但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人?请用“ ”划出来.（2分）
4、从划线句子中,我体会到了 （2分）
5、文段中出现三处省略号,它们的用法是：（ ）（2分）
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、语意末尽
6、“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近”它们想说什么呢?(2分 )
7、在这一段话中,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?（2分）
（二） 他要感谢那只手（16分）
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号.
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词.
4、从全文看,第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）.
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 .
五、习作（24分）
请你把自己想象成大自然的一员,你可以把自己当成一种植物或者动物,也可以当成一种自然现象.请以：我是----为题,写一篇500字作文.