（1）本题考查学生的语言表达能力．作答时，一定要观点明确，不能模棱两可．支持自己观点的理由一定要充分有力，不能是空洞的口号，语意要清晰连贯，不能有语病．本题无论是支持还是反对都是可以的，只要言之成理即可．
示例一：中学生需要课外阅读．因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习．
示例二：中学生不需要课外阅读．课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业．
（2）本题考查对名著相关知识的了解能力．根据名著的写法、主题和人物性格进行推荐即可．示例：《水浒传》是四大名著之一，描写了宋代奸臣当道，正直之人无生存之地，很多英雄好汉最终被逼上梁山，形成了与朝廷对抗的一种势力，但他们还是摆脱不了封建思想，还希望受到朝廷的重用，最终还是被朝廷利用了，在付出巨大的牺牲之后，落到了非常悲惨的结局．此书看时要汲取精华，去其糟粕．
答案：
（1）示例一：中学生需要课外阅读．因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；
可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习．
示例二：中学生不需要课外阅读．课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业．
（2）示例：《水浒传》是四大名著之一，描写了宋代奸臣当道，正直之人无生存之地，很多英雄好汉最终被逼上梁山，形成了与朝廷对抗的一种势力，但他们还是摆脱不了封建思想，还希望受到朝廷的重用，最终还是被朝廷利用了，在付出巨大的牺牲之后，落到了非常悲惨的结局．此书看时要汲取精华，去其糟粕． （1）本题考查学生的语言表达能力．作答时，一定要观点明确，不能模棱两可．支持自己观点的理由一定要充分有力，不能是空洞的口号，语意要清晰连贯，不能有语病．本题无论是支持还是反对都是可以的，只要言之成理即可．
示例一：中学生需要课外阅读．因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习．
示例二：中学生不需要课外阅读．课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业．
（2）本题考查对名著相关知识的了解能力．根据名著的写法、主题和人物性格进行推荐即可．示例：《水浒传》是四大名著之一，描写了宋代奸臣当道，正直之人无生存之地，很多英雄好汉最终被逼上梁山，形成了与朝廷对抗的一种势力，但他们还是摆脱不了封建思想，还希望受到朝廷的重用，最终还是被朝廷利用了，在付出巨大的牺牲之后，落到了非常悲惨的结局．此书看时要汲取精华，去其糟粕．
答案：
（1）示例一：中学生需要课外阅读．因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；
可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习．
示例二：中学生不需要课外阅读．课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业．
（2）示例：《水浒传》是四大名著之一，描写了宋代奸臣当道，正直之人无生存之地，很多英雄好汉最终被逼上梁山，形成了与朝廷对抗的一种势力，但他们还是摆脱不了封建思想，还希望受到朝廷的重用，最终还是被朝廷利用了，在付出巨大的牺牲之后，落到了非常悲惨的结局．此书看时要汲取精华，去其糟粕．