上好初中第一节语文课具有很重要的意义.虽然语文课对于学生来说不是第一次接触,但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣,激起他们对学习语文知识的求知欲,使他们认识到学习语文的重要性,那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果.俗话说得好：“良好的开端是成功的一半.”
那么,应该如何上好第一节语文课?正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师.”首先本人从激发学生的兴趣入手,调动他们学习的积极性,进一步让他们认识学习语文的重要性.于是,在上这一节课时,本人一开始就对学生说：“同学们,我今天先给你们讲一个笑话,听完后,看你们能受到什么启发?”于是,本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》.故事是这样的：在广州有一间北方饭店,专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人.店里有一位女服务员,她是广州人,但她的普通话说得不好.有一天,有位北方老汉来到饭店里吃饭.他刚坐下,那位女服务员就对他说：“老大爷,你想去（吃）什么?”那位老汉因为听不明白她说的普通话,以为那位女服务员问他去什么地方?老汉心里想：有没有搞错,我是来这里吃饭的,为什么要问我去什么地方呢?后来,老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准,所以自己听错了.于是老汉就说：“有没有包子?”女服务员听了马上说：“报纸（包子）,有!”她很快拿了一张报纸给老汉.老汉被弄得哭笑不得,心想：“这报纸,我怎样吃呢!”后来,老汉又问：“有大肥鸡吗?”女服务员热情地说：“搭飞机,还早呢,去（吃）过饭也不迟.”当这个笑话一说完,学生个个都捧腹大笑起来.于是,本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发?有的学生立刻就说,普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说,学好普通话非常重要；有的学生说,学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助.本人顺水推舟地分析：普通话说得好与不好,不单是语言表达准确与否问题,而且关系到我们的写作水平问题,因此,我们一定要学好普通话,学好语文知识.如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好,说不好,甚至还闹出笑话,那么自己也会觉得脸上无光,面子不知道往哪儿搁.此时,学生的情绪被调动起来.于是,本人让学生各抒己见,谈一下自己对学习语文的想法.通过引导,学生认识到学好语文的重要性,从而提高了他们学习的兴趣.
接着,本人又从语言的准确表达方面,谈到学好语文的重要性.本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因,有些学生的普通话说得不标准,也会闹出笑话,以致影响他们语言表达的准确性,也就是说影响他们的写作水平.例如,有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字,他才来到.”话中的“足足”和“五个字”是什么意思,让人费解.原来这个学生是用口语写作.这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟,他才到来.”如果一位听不懂白话的人听了这句话,就好像丈二的金刚––––摸不着头脑.又如,“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上.因此,如果要准确地表达语言,学好普通话是很必要的.这时,学生的情绪进一步调动起来了.
当然,学会准确地表达语言,除了学好普通话之外,也离不开自己平时对语文知识的积累.例如,对词语的理解,词语的搭配使用,语法知识的掌握,学习优秀文章的写作手法等等.所以要学好语文知识也不是一件容易的事.这样分析之后,本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性.
兴趣是学习的催化剂,它激发了学生学习语文的兴趣,激发了学生的求知欲,大大提高了学生学习的积极性.它把学生引入了求知的大门,是变“要我学”为“我要学”的重要一步.因此,本人在上这节课时,虽然内容比较零散,但目的明确,通过激情导入激发学生的学习兴趣,为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础. 上好初中第一节语文课具有很重要的意义.虽然语文课对于学生来说不是第一次接触,但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣,激起他们对学习语文知识的求知欲,使他们认识到学习语文的重要性,那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果.俗话说得好：“良好的开端是成功的一半.”
那么,应该如何上好第一节语文课?正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师.”首先本人从激发学生的兴趣入手,调动他们学习的积极性,进一步让他们认识学习语文的重要性.于是,在上这一节课时,本人一开始就对学生说：“同学们,我今天先给你们讲一个笑话,听完后,看你们能受到什么启发?”于是,本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》.故事是这样的：在广州有一间北方饭店,专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人.店里有一位女服务员,她是广州人,但她的普通话说得不好.有一天,有位北方老汉来到饭店里吃饭.他刚坐下,那位女服务员就对他说：“老大爷,你想去（吃）什么?”那位老汉因为听不明白她说的普通话,以为那位女服务员问他去什么地方?老汉心里想：有没有搞错,我是来这里吃饭的,为什么要问我去什么地方呢?后来,老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准,所以自己听错了.于是老汉就说：“有没有包子?”女服务员听了马上说：“报纸（包子）,有!”她很快拿了一张报纸给老汉.老汉被弄得哭笑不得,心想：“这报纸,我怎样吃呢!”后来,老汉又问：“有大肥鸡吗?”女服务员热情地说：“搭飞机,还早呢,去（吃）过饭也不迟.”当这个笑话一说完,学生个个都捧腹大笑起来.于是,本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发?有的学生立刻就说,普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说,学好普通话非常重要；有的学生说,学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助.本人顺水推舟地分析：普通话说得好与不好,不单是语言表达准确与否问题,而且关系到我们的写作水平问题,因此,我们一定要学好普通话,学好语文知识.如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好,说不好,甚至还闹出笑话,那么自己也会觉得脸上无光,面子不知道往哪儿搁.此时,学生的情绪被调动起来.于是,本人让学生各抒己见,谈一下自己对学习语文的想法.通过引导,学生认识到学好语文的重要性,从而提高了他们学习的兴趣.
接着,本人又从语言的准确表达方面,谈到学好语文的重要性.本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因,有些学生的普通话说得不标准,也会闹出笑话,以致影响他们语言表达的准确性,也就是说影响他们的写作水平.例如,有个学生在作文上写有这样一句话：“我在家里足足等了他五个字,他才来到.”话中的“足足”和“五个字”是什么意思,让人费解.原来这个学生是用口语写作.这句话应该这样说：“我在家里整整等了他二十五分钟,他才到来.”如果一位听不懂白话的人听了这句话,就好像丈二的金刚––––摸不着头脑.又如,“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上.因此,如果要准确地表达语言,学好普通话是很必要的.这时,学生的情绪进一步调动起来了.
当然,学会准确地表达语言,除了学好普通话之外,也离不开自己平时对语文知识的积累.例如,对词语的理解,词语的搭配使用,语法知识的掌握,学习优秀文章的写作手法等等.所以要学好语文知识也不是一件容易的事.这样分析之后,本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性.
兴趣是学习的催化剂,它激发了学生学习语文的兴趣,激发了学生的求知欲,大大提高了学生学习的积极性.它把学生引入了求知的大门,是变“要我学”为“我要学”的重要一步.因此,本人在上这节课时,虽然内容比较零散,但目的明确,通过激情导入激发学生的学习兴趣,为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础.