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• 南海诸岛自古以来就是中国的领土，初中历史教科书的各朝代疆域图中均在地图右下角进行标识．以下有关该地区的地图，属于清朝前期的是（　　）A. B. C. D.2019-04-08

• 阅读下列材料：近年来，日本政府审定通过右翼学者编写的初中历史教科书，极力否认和美化日本的侵略历史。2005 年日本新版历史教科书送审本（简称“送审本”）中对于有关历史事件的描述：   材料一关于卢沟桥事变    2001版说：“1937 年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进 入了持2019-04-08

• 建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教育的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致20世纪50年代中国历史教学发生变化的原因是( ) A.“左”倾思潮出现 B.“一五”计划完成 C.中苏关系恶化 D.社会主义制度基本建立2019-04-08

• 关于周王与周天子的问题我们的历史教科书中,一会把周朝的最高统治者称为周王,一会把他又叫成周天子.我翻阅了一些课外材料发现天子这个名词是在汉武帝时期,董仲舒为约束汉武帝行为,达成他儒家至尊的目的而提出的这是不是就说明了在这之前国家的最高统治者被称为天子是错误的呢难道在董仲舒之前,已有天子这个词语出现,我记得一些历史资料,古籍上面也有把周朝最高统治者叫做天子的,但这不科学啊2019-04-08

• 2014年，日本方面认为美国某出版公司的教科书《传统与遭遇；环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”，由此可见（　　）①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提②价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准③历史事实随价值判断的改变而发生变化④价值判断和价值选择深受历史观的影响。A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④2019-04-08

• 2005年日本扶桑社《新历史教科书》关于卢沟桥事变的记述如下：“1937年7月7日晚，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向正在演习的日军发炮的事件。翌朝，日军与中国的国民党之间，陷入了战斗状态”这一记述掩盖了（　　）A. 卢沟桥事件的时间B. 日军侵华的野心C. 卢沟桥事件的地点D. 卢沟桥事件交战的双方2019-04-08