优质解答
一、引入新课
1．师：同学们,小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习《秋天的雨》,板书课题.
二、检查预习,学习生字
1．昨天,大家预习课文了,下面老师考考大家.
【课件出示词语】
凉爽
扇子 扇哪扇哪
喇叭、衣裳、钥匙
头
A．指名读.提示：“爽”的写法
提示：多音字
提示轻声：喇叭、衣裳、钥匙
B．齐读.
三、初读课文,整体感知
1．老师范读课文.学生边听边思考：秋天的雨,给你留下了什么样的印象?
2．交流：『神奇 颜色多 美丽……』
3．刚才同学们用自己的话说出了自己对秋雨的不同印象,课文的每个自然段都有一句话,写出了作者对秋雨的印象,请自读课文,找到这几个句子,并认认真真地划下来.
4．谁能读读你划的句子?【出示课件】
秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.
看屏幕,这五句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读.
学生读小诗
这首小诗可不是一首普通的诗,它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这节课的主要线索.我们就先读读第一自然段吧.
感情朗读第一自然段.
四、品悟语言,感受美丽
（一）教学第二自然段
过渡：走进秋天的大门,展现在我们面前的是一幅幅连绵不断的画卷,让我们先来欣赏颜色最美的一幅吧!
1．指名读：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
“五彩缤纷”是什么意思,能给它换词吗?
生：五颜六色、五光十色、绚丽多彩、五彩斑斓……
2．这些词都表示颜色多,而且漂亮,第二段中就藏着许多漂亮的颜色,下面请你轻轻读课文第二自然段,边读边划出表示颜色的词.
3．交流,谁能把你找到的颜色说给大家听
4．这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
5．师：是呀,秋雨把这么多颜色给了大地,真像一位神奇的魔术师,把大地打扮得漂漂亮亮的,请你大声读读第二自然段,注意把什么颜色给谁读清楚!喜欢的句子还可以反复读读,感受那秋天美丽的色彩.
6．交流喜欢的句子,谁愿意把自己最喜欢的一句话读给大家听?
（1）你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.
A．为什么喜欢这一句?
（因为银杏树的叶子像一把把小扇子,我觉得很可爱.）评价：请你再读一读,读出他的可爱. 师；真不错,不仅读得好,还能说出自己喜欢的理由,谁也能读读并说说自己喜欢的理由.
B．展示银杏叶,银杏叶像什么?
引读：一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪
两片银杏叶,就像两把小扇子,扇哪扇哪
满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪
是呀,这满树的小扇子
,在秋风的吹拂下,秋雨的滋润下,渐渐地,渐渐地全变黄,多美啊.
C．用我们的朗读来表达这大自然的美丽吧!
师：刚才我们通过想象银杏的样子,句子读好了.谁能用同样的感情读好其他句子.
（2）它把红色给了枫叶,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.
生读.
我听出来这位同学在读“飘啊飘啊”时有意放慢了速度.你为什么这样读?想象一下它会怎样飘?（动作演示）
是呀,一片片红红枫叶片在秋雨的滋润下,就像一只只断了魂的蝴蝶慢慢往下落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想象画面呀.还有没有喜欢的同学,站起来我们来学学他的样子,边读边想象把这段话美美的读一读吧,它把红色给了……
师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?
（3）金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
A．这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们——你说：（丰收了,丰收了）
田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句?
师：“你挤我碰”读得多有趣呀.这些果子也在枝头上报告一个好消息.是什么好消息?一起说.（丰收了,丰收了）
B．让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读.
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
A．你读得多美呀!就像美丽的花仙子,花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?（省略号）
这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（很多）
B．来,让我们一起做花仙子吧!比比哪朵花开得最美?
7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,在我们的生活中,老师带大家去看一看好吗?在去之前呀我们来选一个读书最好的小朋友来给大家配音.
一生配乐朗读,其余学生欣赏画面.
听了这么优美的朗读,看着这么美的画面,你们不想说点什么?
生说感受.
8．通过我们的朗读,我们已经把这五彩缤纷的画面深深地印在了自己的大脑仓库里了.秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,秋雨还会把颜色送给谁呀?也来学学课文的样子说几句话.
瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄,（ ）.
谁能学着书上的样子把这句话补充完整?还有其它的吗?
【课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿.】
过渡：在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三四自然段,自由读一读自己喜欢的部分.
（二）教学第三、四自然段
1、体会“气味的香甜”.
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢.
（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段?
（1）指名读.
（2）你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照”梨香香的,菠萝甜甜的”来说说?（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
（3）师：啊!秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢?连我都听得流口水了,更何况小朋友呢!现在,就让先美美地读读这一段来解解谗吧!
2、表演朗读.
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味,她还是个热心人呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她在说些什么?同学们,我有个好主意.咱们来把第四段的内容演出来,好吗?
（1）师生互动,以演促读.
师：（拿起小喇叭）朋友们,冬天快来了,大家作好准备啦!小喜鹊,你在哪儿呢?
生：
我在这儿呢!
师：
你在干什么?
生：我在忙着造房子呢!
师：哦,你真勤快!那忙吧,再见!
生：再见!
……
(2)你们真是出色的小演员.这么快乐的景象,你们想不想大声地读出来呢?那就请你们自由读读这一段吧!
五、总结全文,强化情感.
师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天,秋天的雨——
生配乐朗读每一段开头一句组成的诗.
师：让我们把这把这丰收的喜悦,满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧.齐读最后一小节.
生读.
师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂,走进大自然,走进多姿多彩的秋天吧.下课.
板书：
秋天的雨
五彩缤纷
一把钥匙 香香甜甜 丰收 快乐
准备过冬
一、引入新课
1．师：同学们,小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习《秋天的雨》,板书课题.
二、检查预习,学习生字
1．昨天,大家预习课文了,下面老师考考大家.
【课件出示词语】
凉爽
扇子 扇哪扇哪
喇叭、衣裳、钥匙
头
A．指名读.提示：“爽”的写法
提示：多音字
提示轻声：喇叭、衣裳、钥匙
B．齐读.
三、初读课文,整体感知
1．老师范读课文.学生边听边思考：秋天的雨,给你留下了什么样的印象?
2．交流：『神奇 颜色多 美丽……』
3．刚才同学们用自己的话说出了自己对秋雨的不同印象,课文的每个自然段都有一句话,写出了作者对秋雨的印象,请自读课文,找到这几个句子,并认认真真地划下来.
4．谁能读读你划的句子?【出示课件】
秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了.
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.
看屏幕,这五句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读.
学生读小诗
这首小诗可不是一首普通的诗,它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这节课的主要线索.我们就先读读第一自然段吧.
感情朗读第一自然段.
四、品悟语言,感受美丽
（一）教学第二自然段
过渡：走进秋天的大门,展现在我们面前的是一幅幅连绵不断的画卷,让我们先来欣赏颜色最美的一幅吧!
1．指名读：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
“五彩缤纷”是什么意思,能给它换词吗?
生：五颜六色、五光十色、绚丽多彩、五彩斑斓……
2．这些词都表示颜色多,而且漂亮,第二段中就藏着许多漂亮的颜色,下面请你轻轻读课文第二自然段,边读边划出表示颜色的词.
3．交流,谁能把你找到的颜色说给大家听
4．这些漂亮的颜色分别给了谁呢?
5．师：是呀,秋雨把这么多颜色给了大地,真像一位神奇的魔术师,把大地打扮得漂漂亮亮的,请你大声读读第二自然段,注意把什么颜色给谁读清楚!喜欢的句子还可以反复读读,感受那秋天美丽的色彩.
6．交流喜欢的句子,谁愿意把自己最喜欢的一句话读给大家听?
（1）你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.
A．为什么喜欢这一句?
（因为银杏树的叶子像一把把小扇子,我觉得很可爱.）评价：请你再读一读,读出他的可爱. 师；真不错,不仅读得好,还能说出自己喜欢的理由,谁也能读读并说说自己喜欢的理由.
B．展示银杏叶,银杏叶像什么?
引读：一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪
两片银杏叶,就像两把小扇子,扇哪扇哪
满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪
是呀,这满树的小扇子
,在秋风的吹拂下,秋雨的滋润下,渐渐地,渐渐地全变黄,多美啊.
C．用我们的朗读来表达这大自然的美丽吧!
师：刚才我们通过想象银杏的样子,句子读好了.谁能用同样的感情读好其他句子.
（2）它把红色给了枫叶,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.
生读.
我听出来这位同学在读“飘啊飘啊”时有意放慢了速度.你为什么这样读?想象一下它会怎样飘?（动作演示）
是呀,一片片红红枫叶片在秋雨的滋润下,就像一只只断了魂的蝴蝶慢慢往下落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想象画面呀.还有没有喜欢的同学,站起来我们来学学他的样子,边读边想象把这段话美美的读一读吧,它把红色给了……
师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?
（3）金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋.
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
A．这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们——你说：（丰收了,丰收了）
田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句?
师：“你挤我碰”读得多有趣呀.这些果子也在枝头上报告一个好消息.是什么好消息?一起说.（丰收了,丰收了）
B．让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读.
（5）菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
A．你读得多美呀!就像美丽的花仙子,花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?（省略号）
这个省略号告诉我们花仙子的颜色——（很多）
B．来,让我们一起做花仙子吧!比比哪朵花开得最美?
7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,在我们的生活中,老师带大家去看一看好吗?在去之前呀我们来选一个读书最好的小朋友来给大家配音.
一生配乐朗读,其余学生欣赏画面.
听了这么优美的朗读,看着这么美的画面,你们不想说点什么?
生说感受.
8．通过我们的朗读,我们已经把这五彩缤纷的画面深深地印在了自己的大脑仓库里了.秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,秋雨还会把颜色送给谁呀?也来学学课文的样子说几句话.
瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄,（ ）.
谁能学着书上的样子把这句话补充完整?还有其它的吗?
【课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿.】
过渡：在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色,秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢,分别藏在课文的三四自然段,自由读一读自己喜欢的部分.
（二）教学第三、四自然段
1、体会“气味的香甜”.
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢.
（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段?
（1）指名读.
（2）你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照”梨香香的,菠萝甜甜的”来说说?（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
（3）师：啊!秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢?连我都听得流口水了,更何况小朋友呢!现在,就让先美美地读读这一段来解解谗吧!
2、表演朗读.
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味,她还是个热心人呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她在说些什么?同学们,我有个好主意.咱们来把第四段的内容演出来,好吗?
（1）师生互动,以演促读.
师：（拿起小喇叭）朋友们,冬天快来了,大家作好准备啦!小喜鹊,你在哪儿呢?
生：
我在这儿呢!
师：
你在干什么?
生：我在忙着造房子呢!
师：哦,你真勤快!那忙吧,再见!
生：再见!
……
(2)你们真是出色的小演员.这么快乐的景象,你们想不想大声地读出来呢?那就请你们自由读读这一段吧!
五、总结全文,强化情感.
师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天,秋天的雨——
生配乐朗读每一段开头一句组成的诗.
师：让我们把这把这丰收的喜悦,满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧.齐读最后一小节.
生读.
师：让我们乘着歌声的翅膀走出课堂,走进大自然,走进多姿多彩的秋天吧.下课.
板书：
秋天的雨
五彩缤纷
一把钥匙 香香甜甜 丰收 快乐
准备过冬