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有了兴趣,才能谈如何学习,才能寻求学习的方法和技巧.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见兴趣对数学教学的成功起着定向作用,数学教学上的成就很大程度取决于学生对学生课的兴趣是否保持和发展.
大家都知道,数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科,对数学有浓郁兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去.兴趣是最好的老师,兴趣是一种内在的动力,如果我们对某种认识活动产生了兴趣,它就会产生一种强烈的求知欲望.
只有当学生对问题有了强烈的兴趣,才可能对问题大胆的去探究.学生能否大胆思考,善于思考,决定着学生对知识的牢固掌握和灵活运用.从某种意义上讲,数学是一门思考的科学,只有在教学的过程中要求,引导,鼓励学生大胆,才能促使学生掌握和运用知识,促进创新思维能力的形成和发展,从而为学习更高层次的知识奠定坚实的基础.另外,在解决某一个较难的数学问题时,我常常把一个大问题分解成若干个相关联的小问题,降低思维坡度,有利于全体参与,使全班每个同学都有不同的程度收获.数学题中的解法甚多,恰当的使用一题多解可以使学生更深刻地理解基本知识,熟练掌握相当的解题方法和技巧,进而启迪思维,开发智力,发展能力.根据每节课不同的教学目标,可以采取不同的教学方法.灵活多变的教学方法能更好地调动学生学习的积极性,发展学生的数学能力.不但学生学起来有兴趣,而且学习能力同步得到发展.
培养学生的学习兴趣,发展学习能力我常常通过多种形式的课外活动来实现.通过这几年的数学教学,使我深深体会到：数学是基础课程.兴趣和能力影响和制约着数学学习的成败,激发学生学习数学的兴趣,培养学习能力是数学教学成败的关键.
有了兴趣,才能谈如何学习,才能寻求学习的方法和技巧.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”可见兴趣对数学教学的成功起着定向作用,数学教学上的成就很大程度取决于学生对学生课的兴趣是否保持和发展.
大家都知道,数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科,对数学有浓郁兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去.兴趣是最好的老师,兴趣是一种内在的动力,如果我们对某种认识活动产生了兴趣,它就会产生一种强烈的求知欲望.
只有当学生对问题有了强烈的兴趣,才可能对问题大胆的去探究.学生能否大胆思考,善于思考,决定着学生对知识的牢固掌握和灵活运用.从某种意义上讲,数学是一门思考的科学,只有在教学的过程中要求,引导,鼓励学生大胆,才能促使学生掌握和运用知识,促进创新思维能力的形成和发展,从而为学习更高层次的知识奠定坚实的基础.另外,在解决某一个较难的数学问题时,我常常把一个大问题分解成若干个相关联的小问题,降低思维坡度,有利于全体参与,使全班每个同学都有不同的程度收获.数学题中的解法甚多,恰当的使用一题多解可以使学生更深刻地理解基本知识,熟练掌握相当的解题方法和技巧,进而启迪思维,开发智力,发展能力.根据每节课不同的教学目标,可以采取不同的教学方法.灵活多变的教学方法能更好地调动学生学习的积极性,发展学生的数学能力.不但学生学起来有兴趣,而且学习能力同步得到发展.
培养学生的学习兴趣,发展学习能力我常常通过多种形式的课外活动来实现.通过这几年的数学教学,使我深深体会到：数学是基础课程.兴趣和能力影响和制约着数学学习的成败,激发学生学习数学的兴趣,培养学习能力是数学教学成败的关键.