（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．
①他去喝酒就喝个尽兴．造：到、往；
②粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得．宴如：安闲自若的样子；
③知识渊博善于做文章．属：连缀，指写作；
④但却备有一张琴．畜：通“蓄”，贮藏、收藏．
（2）本题考查学生对一词多义与常见虚词用法的理解和运用能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．
A：以：介词，把/因为；
B：之：助词，的/助词，用在主谓间取消句子独立性；
C：其：语气词，表推测语气/代词，他的；
D：或：有时．意思与用法相同．
故选：D
（3）本题考查文言文翻译，要求学生能把文言语句翻译成现代汉语，考查学生对文言文字词句的理解能力．
①句中重点词有：“戚戚”指忧愁的样子；“汲汲”指心情急切的样子．句意为：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．
②句中重点词有：折腰：弯腰；拳拳：诚恳、深切的样子，弯曲的样子．句意为：我怎能（不能）为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤．
（4）本题考查学生对文本内容的理解和文体特点的把握．文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字．赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点．传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明．
①赞语与前面写五柳先生的“不慕荣利”相照应，突出五柳先生最大的特点和优点；②传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明．
（5）本题考查学生对文本内容的把握与概括，强调学生的阅读迁移能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，分析选择．
①不堪吏职，少日自解归；②州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾；③不为五斗米折腰，解印去县，赋《归去来》；④征著作郎，不就．（答对任意两点即可）
 （6）本题考查筛选、整合文中信息的能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择．
④说明清贫病弱 ⑥说明为谋生而做官．①②③⑤全都能表现陶潜“任真自得”．所以：
A：不能；
B：不能；
C：能；
D：不能．
故选：C 
答案：
（1）①到、往；②安闲自若的样子；③连缀，指写作；④通“蓄”，贮藏、收藏
（2）D．
（3）①不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．
②我怎能（不能）为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤．
（4）①赞语与前面写五柳先生的“不慕荣利”相照应，突出五柳先生最大的特点和优点；②传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明．
（5）①不堪吏职，少日自解归；②州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾；③不为五斗米折腰，解印去县，赋《归去来》；④征著作郎，不就．（答对任意两点即可）
（6）C． （1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思．
①他去喝酒就喝个尽兴．造：到、往；
②粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得．宴如：安闲自若的样子；
③知识渊博善于做文章．属：连缀，指写作；
④但却备有一张琴．畜：通“蓄”，贮藏、收藏．
（2）本题考查学生对一词多义与常见虚词用法的理解和运用能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．
A：以：介词，把/因为；
B：之：助词，的/助词，用在主谓间取消句子独立性；
C：其：语气词，表推测语气/代词，他的；
D：或：有时．意思与用法相同．
故选：D
（3）本题考查文言文翻译，要求学生能把文言语句翻译成现代汉语，考查学生对文言文字词句的理解能力．
①句中重点词有：“戚戚”指忧愁的样子；“汲汲”指心情急切的样子．句意为：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．
②句中重点词有：折腰：弯腰；拳拳：诚恳、深切的样子，弯曲的样子．句意为：我怎能（不能）为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤．
（4）本题考查学生对文本内容的理解和文体特点的把握．文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字．赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点．传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明．
①赞语与前面写五柳先生的“不慕荣利”相照应，突出五柳先生最大的特点和优点；②传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明．
（5）本题考查学生对文本内容的把握与概括，强调学生的阅读迁移能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，分析选择．
①不堪吏职，少日自解归；②州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾；③不为五斗米折腰，解印去县，赋《归去来》；④征著作郎，不就．（答对任意两点即可）
 （6）本题考查筛选、整合文中信息的能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择．
④说明清贫病弱 ⑥说明为谋生而做官．①②③⑤全都能表现陶潜“任真自得”．所以：
A：不能；
B：不能；
C：能；
D：不能．
故选：C 
答案：
（1）①到、往；②安闲自若的样子；③连缀，指写作；④通“蓄”，贮藏、收藏
（2）D．
（3）①不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．
②我怎能（不能）为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤．
（4）①赞语与前面写五柳先生的“不慕荣利”相照应，突出五柳先生最大的特点和优点；②传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明．
（5）①不堪吏职，少日自解归；②州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾；③不为五斗米折腰，解印去县，赋《归去来》；④征著作郎，不就．（答对任意两点即可）
（6）C．