2019-06-19
2015年暑假开始了，几个在小学时就要好的初中生聚在一起，谈起自己现在就读的班级情况。
小丽说：“我们班整体纪律不错，但几个不爱学习的男生特别烦人，他们上课总讲话，班长也不敢管他们，只要班主任不在，他们就捣乱。”
小红说：“我们班学习风气还行，但个别同学抄作业现象屡禁不止，反正作业大多是在家里写，有时候老师也发现不了。”
小雪说：“我很幸运，我们班上课纪律特别好，上课没人敢说话，更没人敢抄作业，因为我们班主任特别严，上次有个学生上课说话，被我们班主任开除了。”
结合上述材料，同学们开了一场小型讨论会，请参与 进来，谈谈你的看法吧。
(1) [我的观点]你认为对班里违纪的学生该不该开除？
(2) [行为辨别]你怎样看待那些违纪和抄作业的学生的行为？
(3) [助人为乐]作为同班同学 你该怎么帮助他们？
答案 (1) 不该。因为义务教育法规定，接受义务教育是每个适龄儿童和少年享有的权利。学校不得随意开除学生。
(2) 他们的行为是不珍惜自己受教育的权利，也是没有自觉履行受教育的义务。
(3) 首先要关心他们，帮助他们认清自身行为的危害，使他们认识到接受义务教育的重要性;其次协助老师和学校做好教育工作，在学业上帮助他们，给他们补差补缺，帮助他们 恢复信心。
解析 本题以发生在学生身边的事例为背景，考査学生对珍惜受教育权利，履行受教育义务的理解与认识。第(1)问，要明确对班里违纪的学生不该开除，因为义务教育法规定，接受义务教育是每个适龄儿童和少年享有的权利。学校不 得随意开除学生。第(2)问，违纪和抄作业的学生是没有珍 惜受教育的权利，履行受教育的义务的表现。第(3)问首先 要帮助他们认清自身行为的危害，认识到接受义务教育的重要性;其次协助老师和学校做好教育工作，在学业上帮助他们，给他们补差补缺 帮助他们恢复信心。
答案 (1) 不该。因为义务教育法规定，接受义务教育是每个适龄儿童和少年享有的权利。学校不得随意开除学生。
(2) 他们的行为是不珍惜自己受教育的权利，也是没有自觉履行受教育的义务。
(3) 首先要关心他们，帮助他们认清自身行为的危害，使他们认识到接受义务教育的重要性;其次协助老师和学校做好教育工作，在学业上帮助他们，给他们补差补缺，帮助他们 恢复信心。
解析 本题以发生在学生身边的事例为背景，考査学生对珍惜受教育权利，履行受教育义务的理解与认识。第(1)问，要明确对班里违纪的学生不该开除，因为义务教育法规定，接受义务教育是每个适龄儿童和少年享有的权利。学校不 得随意开除学生。第(2)问，违纪和抄作业的学生是没有珍 惜受教育的权利，履行受教育的义务的表现。第(3)问首先 要帮助他们认清自身行为的危害，认识到接受义务教育的重要性;其次协助老师和学校做好教育工作，在学业上帮助他们，给他们补差补缺 帮助他们恢复信心。