优质解答
叶
教学目标
1、通过学习叶脉、写叶的 文章,让学生了解有关叶的知识,理解叶与人类生活的关系,体会作者的情感.
2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力.
课前准备：
1、查阅资料,了解有关叶的知识.
2、搜集有关写叶的诗文.
教学过程：
一、赏叶
1、出示画面,师生共同欣赏.
画面：不同季节的不同形状、不同色彩
2、学生交流对叶的了解
可以从以下几方面：
（1）叶的定义
（2）叶的作用
（3）叶的联想
（此处浅谈,老师不作讲评）
二、咏叶
1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句,能否列举几例.
2、列举：王维的“荆溪白石出,天寒红叶稀”
贾岛的“管内生渭水,落叶满长安”
司马曙的“雨中黄叶树,灯下白头人”
3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗
（1）指导朗读：注意节奏,反复朗读
（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面
（3）领悟诗意：结合背景,感悟诗人表达的情感,品味重要诗句
4、以小组为单位,交流所学的感受
三、读《一片书叶》,仪《一片书叶》
（一）读《一片书叶》
1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟,现代作家也写了许多有关叶的文章,我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》
2、要求学生仔细阅读课文,体会作者对叶的感情.
（二）仪《一片书叶》
1、布置思考题
（1）本文主要写了什么内容?
（2）理解本文的重点应放在哪一段?
（3）有树叶的生命过程,作者领悟到了什么?
（4）读了本文,你的联想和感悟是什么?
（5）本文写法上最显著的特点是什么?
2、分小组讨论
3、师生交流
（三）学生交流所看过写叶的文章,谈谈你最喜欢的叶是什么样的,并阐述理由.
如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》
2、现代诗《树叶颂》
四、写叶
以“叶的风姿”为题,写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章.
1、“叶的风姿”为题
要求：（1）仔细观察各种植物的叶子
（2）详尽描述各种叶子的风姿
（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后.
2、“叶的联想”为话题
要求：（1）仔细观察
（2）大胆联想
（3）以叶抒情或以叶喻理
（4）自拟题目
五、制作书签
选取你所钟爱的叶,动手制作叶脉书签,送给你最喜欢的人,最好能创作小诗一首,随书签赠送.
叶
教学目标
1、通过学习叶脉、写叶的 文章,让学生了解有关叶的知识,理解叶与人类生活的关系,体会作者的情感.
2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力.
课前准备：
1、查阅资料,了解有关叶的知识.
2、搜集有关写叶的诗文.
教学过程：
一、赏叶
1、出示画面,师生共同欣赏.
画面：不同季节的不同形状、不同色彩
2、学生交流对叶的了解
可以从以下几方面：
（1）叶的定义
（2）叶的作用
（3）叶的联想
（此处浅谈,老师不作讲评）
二、咏叶
1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句,能否列举几例.
2、列举：王维的“荆溪白石出,天寒红叶稀”
贾岛的“管内生渭水,落叶满长安”
司马曙的“雨中黄叶树,灯下白头人”
3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗
（1）指导朗读：注意节奏,反复朗读
（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面
（3）领悟诗意：结合背景,感悟诗人表达的情感,品味重要诗句
4、以小组为单位,交流所学的感受
三、读《一片书叶》,仪《一片书叶》
（一）读《一片书叶》
1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟,现代作家也写了许多有关叶的文章,我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》
2、要求学生仔细阅读课文,体会作者对叶的感情.
（二）仪《一片书叶》
1、布置思考题
（1）本文主要写了什么内容?
（2）理解本文的重点应放在哪一段?
（3）有树叶的生命过程,作者领悟到了什么?
（4）读了本文,你的联想和感悟是什么?
（5）本文写法上最显著的特点是什么?
2、分小组讨论
3、师生交流
（三）学生交流所看过写叶的文章,谈谈你最喜欢的叶是什么样的,并阐述理由.
如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》
2、现代诗《树叶颂》
四、写叶
以“叶的风姿”为题,写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章.
1、“叶的风姿”为题
要求：（1）仔细观察各种植物的叶子
（2）详尽描述各种叶子的风姿
（3）画出所写叶子的形状、色彩附于文后.
2、“叶的联想”为话题
要求：（1）仔细观察
（2）大胆联想
（3）以叶抒情或以叶喻理
（4）自拟题目
五、制作书签
选取你所钟爱的叶,动手制作叶脉书签,送给你最喜欢的人,最好能创作小诗一首,随书签赠送.