如何写几何做题时的过程（即写下来的证明过程）高分悬赏有的老师要求学生把一个东西证好后在句子下面加一个括号然后把用到的定理写进去比如：∵AD平分∠BAC∴∠BAD=∠CAD（角平分线的性质）我们老师没有要求我们写,但是据我打听,也有班级写那个括号及里面的定理的这让我感到很纠结,请问大侠们,这是否要写呢?还有一些问答题,解题的格式也有差异：有的老师说：再写得到它的过程.比如：（先写解答）：∠DAC=∠BAC（再写过程） ∵AD平分∠BAC∴∠DAC=∠BAC但也有老师说,先写一个“解”,再把过程写下,最后写一
2019-04-13
如何写几何做题时的过程（即写下来的证明过程）高分悬赏
有的老师要求学生把一个东西证好后在句子下面加一个括号然后把用到的定理写进去
比如：∵AD平分∠BAC
∴∠BAD=∠CAD（角平分线的性质）
我们老师没有要求我们写,但是据我打听,也有班级写那个括号及里面的定理的
这让我感到很纠结,请问大侠们,这是否要写呢?
还有一些问答题,解题的格式也有差异：
有的老师说：再写得到它的过程.
比如：（先写解答）：∠DAC=∠BAC
（再写过程） ∵AD平分∠BAC
∴∠DAC=∠BAC
但也有老师说,先写一个“解”,再把过程写下,最后写一下“答”
比如：（先写一个“解”）解：（再写过程） ∵AD平分∠BAC
∴∠DAC=∠BAC
（最后写一下“答”）答：∴∠DAC=∠BAC.
我不知道应该写哪一种,也感到很纠结,有很多同学也有同感.
望大侠们指点迷津,如果答得好,并说出原因的话,大大有赏!
优质解答
首先说一下 中考是不要求写括号里面的定理的 有的老师要求写定理是因为这样学生能有一个比较清晰的思路 不至于做题来回绕圈子 老师同样也很容易懂你的思路 但是如果很熟练的话 其实就没必要了 至于解题格式需要看具体的题了
1.如果题这么说的“∠DAC=∠BAC么? 如果是,请说明理由. 如果不是,也请说明理由.” 那你就先说你的结论,然后再写过程.
“答：.
(空一行）
理由：. ”
2,. 再说如果题是这样的“ 证明：∴∠DAC=∠BAC ” 那你就
“ 证明：.
.
.
.
(最后很自然的~） ∴∠DAC=∠BAC ”
3. 几何题内要求线段长度的 “若AB=7, BE=12,求CD的长度”
这种题一般都写个“解”字
“.
.
∴ CD=4"
这是我自己总结出来的 我们老师就这么教的 像这种 答 理由 证明 解 这些词尽量别省. 还有什么 根据题意得 由题 经计算得 都挺实用的, 有些题前面需要一些汉字解释 然后才能开始解题 只要解释不很复杂 就 根据题意得 由题 一笔带过. 大的几何题函数题 计算太多 的话 就可以写 经计算得 因为大题主要看思路
到此为止了 希望对这位还在初中徘徊的同学有所帮助吧
首先说一下 中考是不要求写括号里面的定理的 有的老师要求写定理是因为这样学生能有一个比较清晰的思路 不至于做题来回绕圈子 老师同样也很容易懂你的思路 但是如果很熟练的话 其实就没必要了 至于解题格式需要看具体的题了
1.如果题这么说的“∠DAC=∠BAC么? 如果是,请说明理由. 如果不是,也请说明理由.” 那你就先说你的结论,然后再写过程.
“答：.
(空一行）
理由：. ”
2,. 再说如果题是这样的“ 证明：∴∠DAC=∠BAC ” 那你就
“ 证明：.
.
.
.
(最后很自然的~） ∴∠DAC=∠BAC ”
3. 几何题内要求线段长度的 “若AB=7, BE=12,求CD的长度”
这种题一般都写个“解”字
“.
.
∴ CD=4"
这是我自己总结出来的 我们老师就这么教的 像这种 答 理由 证明 解 这些词尽量别省. 还有什么 根据题意得 由题 经计算得 都挺实用的, 有些题前面需要一些汉字解释 然后才能开始解题 只要解释不很复杂 就 根据题意得 由题 一笔带过. 大的几何题函数题 计算太多 的话 就可以写 经计算得 因为大题主要看思路
到此为止了 希望对这位还在初中徘徊的同学有所帮助吧