优质解答
第一,要培养学生学英语的兴趣.在给学生上第一节英语课时,就要让学生充满期待,要让学生喜欢自己的英语老师,从而喜欢英语.教师要精心设计第一节课,让良好的开端成为成功的一半.
第二,要掌握教学内容.一堂课的内容必须是思维逻辑条理清楚,结构合理完整,应有一种课堂教学的整体美.只有这样才能在学生头脑中形成整体印象.
1．深入细致地钻研教材,从总体上认识理解教材没,把握教材的内容结构思想体系,精神实质然后再进一步分析,研究每一单元每一章节的内容.例如再学习.
2．准确熟练的掌握教材的内容,要反复推敲每一个单词的读音意义,做到准确、科学、深刻的掌握.要弄懂每一课的内容以及重点、难点和关键.备课时对以上各方面都认真具体地做出安排,这样
再讲授是就能心中有数、融会贯通,成为有机整体.
3．扩展充实教材内容.要根据学生实际进行适当的增删补缺,尤其对于外国文化要在教学过程中渗透.
第三,要组织好课堂教学.掌握教学内容是备课的必要阶段,但掌握教材内容并不是上好一节英语课的全部,不一定能使教与学的双边活动协调一致.为使同学们更好的掌握这些知识,我们还需要
一些必要的手段来调节课堂节奏,协调一节课取得完美成功.
1．设计多种有效的教学方法.用灵活多样的教学方法来组织教学,可使课堂气氛显得生动活泼.要不断变换教学方法为学生,为教学内容服务,让学生处处有新鲜好奇感,让他们的思维不断得到调整,
注意力更加集中.
2．应用体态、语言组织教学.平铺直叙的语调易使学生大脑皮层产生抑制,因此在教学中,我们应用不同的语速、语调来调节课堂气氛.尽可能用语言的情感成分来感染吸引学生的注意,产生情感上的共鸣.
3．创设良好的教学情境.课堂教学情景,指课堂气氛,是学生听课的情绪反应.教师应以充沛的精力、饱满的情绪进入教学,以积极坚定、高昂自信的情感来鼓舞学生认真听课.
加强课堂教学中的反馈调节,也是优化教学效果,提高教学质量的重要手段.课堂教学是一种动态过程,教师的教与学生的学相结合,才能出现正效应,学生活动情况瞬息万变,教师应充分发挥自
己的注意分配能力,及时捕捉干扰教学活动的各种信息,及时进行信息处理,采取恰当的方式方法保证教学向有效方向推进.
第一,要培养学生学英语的兴趣.在给学生上第一节英语课时,就要让学生充满期待,要让学生喜欢自己的英语老师,从而喜欢英语.教师要精心设计第一节课,让良好的开端成为成功的一半.
第二,要掌握教学内容.一堂课的内容必须是思维逻辑条理清楚,结构合理完整,应有一种课堂教学的整体美.只有这样才能在学生头脑中形成整体印象.
1．深入细致地钻研教材,从总体上认识理解教材没,把握教材的内容结构思想体系,精神实质然后再进一步分析,研究每一单元每一章节的内容.例如再学习.
2．准确熟练的掌握教材的内容,要反复推敲每一个单词的读音意义,做到准确、科学、深刻的掌握.要弄懂每一课的内容以及重点、难点和关键.备课时对以上各方面都认真具体地做出安排,这样
再讲授是就能心中有数、融会贯通,成为有机整体.
3．扩展充实教材内容.要根据学生实际进行适当的增删补缺,尤其对于外国文化要在教学过程中渗透.
第三,要组织好课堂教学.掌握教学内容是备课的必要阶段,但掌握教材内容并不是上好一节英语课的全部,不一定能使教与学的双边活动协调一致.为使同学们更好的掌握这些知识,我们还需要
一些必要的手段来调节课堂节奏,协调一节课取得完美成功.
1．设计多种有效的教学方法.用灵活多样的教学方法来组织教学,可使课堂气氛显得生动活泼.要不断变换教学方法为学生,为教学内容服务,让学生处处有新鲜好奇感,让他们的思维不断得到调整,
注意力更加集中.
2．应用体态、语言组织教学.平铺直叙的语调易使学生大脑皮层产生抑制,因此在教学中,我们应用不同的语速、语调来调节课堂气氛.尽可能用语言的情感成分来感染吸引学生的注意,产生情感上的共鸣.
3．创设良好的教学情境.课堂教学情景,指课堂气氛,是学生听课的情绪反应.教师应以充沛的精力、饱满的情绪进入教学,以积极坚定、高昂自信的情感来鼓舞学生认真听课.
加强课堂教学中的反馈调节,也是优化教学效果,提高教学质量的重要手段.课堂教学是一种动态过程,教师的教与学生的学相结合,才能出现正效应,学生活动情况瞬息万变,教师应充分发挥自
己的注意分配能力,及时捕捉干扰教学活动的各种信息,及时进行信息处理,采取恰当的方式方法保证教学向有效方向推进.