（1）此题旨在考查学生对父母子女关系的认识，主要考查学生对知识的理解运用．从设问看，属于为什么的角度，题文中小青产生的烦恼，是与父母之间的矛盾，所以原因从父母子女之间产生矛盾的原因回答，从内容看，矛盾的产生是双方的，所以理由从父母和小青两个方面回答，小青的角度，主要是独立意识的增强，父母的角度，可以从代沟以及对子女的高期待和严要求等方面回答即可．
（2）此题旨在考查学生对逆反心理的危害的认识，主要考察学生对知识的理解，题文中小青对父母的教育感到不耐烦，是青春期逆反心理的表现，所以结果从逆反心理的危害回答，即对自己和对家人的危害两个角度，言之有理即可得分．
（3）此题旨在考查学生对与父母交往的技巧的认识，主要考查学生对知识的识记运用，根据教材知识，从赞赏父母、认真聆听、帮助父母、与父母不必太计较等方面回答即可．
故答案为：
（1）①青春期独立自主意识的增强  ②父母与子女之间存在代沟  ③父母对子女的高期待，严要求等（4分）
【评分说明】：每点（2分），答出其中2点得（4分）．其他言之有理，符合题意的可酌情给分
（2）①惩罚了自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己．②伤害了父母，不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害了父母．（4分）
【评分说明】：每点（2分），共（4分）．其他言之有理，符合题意的可酌情给分
（3）①赞赏父母，在赞赏中增进亲情  ②认真聆听，聆听中获得教益  ③帮助父母，用行动感动亲人  ④在家庭交往中，与父母不必太计较 （（4分）
【评分说明】：每点（1分），共（4分）．其他言之有理，符合题意的可酌情给分 （1）此题旨在考查学生对父母子女关系的认识，主要考查学生对知识的理解运用．从设问看，属于为什么的角度，题文中小青产生的烦恼，是与父母之间的矛盾，所以原因从父母子女之间产生矛盾的原因回答，从内容看，矛盾的产生是双方的，所以理由从父母和小青两个方面回答，小青的角度，主要是独立意识的增强，父母的角度，可以从代沟以及对子女的高期待和严要求等方面回答即可．
（2）此题旨在考查学生对逆反心理的危害的认识，主要考察学生对知识的理解，题文中小青对父母的教育感到不耐烦，是青春期逆反心理的表现，所以结果从逆反心理的危害回答，即对自己和对家人的危害两个角度，言之有理即可得分．
（3）此题旨在考查学生对与父母交往的技巧的认识，主要考查学生对知识的识记运用，根据教材知识，从赞赏父母、认真聆听、帮助父母、与父母不必太计较等方面回答即可．
故答案为：
（1）①青春期独立自主意识的增强  ②父母与子女之间存在代沟  ③父母对子女的高期待，严要求等（4分）
【评分说明】：每点（2分），答出其中2点得（4分）．其他言之有理，符合题意的可酌情给分
（2）①惩罚了自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己．②伤害了父母，不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害了父母．（4分）
【评分说明】：每点（2分），共（4分）．其他言之有理，符合题意的可酌情给分
（3）①赞赏父母，在赞赏中增进亲情  ②认真聆听，聆听中获得教益  ③帮助父母，用行动感动亲人  ④在家庭交往中，与父母不必太计较 （（4分）
【评分说明】：每点（1分），共（4分）．其他言之有理，符合题意的可酌情给分