教学目标
　　★认识11个生字,会写8个字.
　　★能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
　　★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识.
　　教学重难点
　　★正确朗读课文.
　　★了解水的变化以及与人类的关系.
　　★背诵自己喜欢的部分.
　　课前准备
　　生字卡片,相关课件.
　　教学过程
　　一、谜语导入
　　今天,老师给同学们带来一个小魔法师,看看它都给同学们变出了什么呢?
　　师播放课件（四个谜语儿歌）,学生猜,随机板书课题,同时全班齐读两遍课题.
　　二、通读课文,随文识字
　　1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍.
　　2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音,并标出课文的自然段.
　　3、（老师读完了,同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢?）生答（能）,那老师就来考考大家,请看大屏幕.大屏出示本课生词（带拼音的）,点学生来读. 如果读得正确就将其看作小老师,集体跟读两遍.如果读的不正确,其他同学就帮他纠正一下.
　　4、开火车认读去掉拼音的生词,师指导正音：
　　重点指导读准以下字、词：
　　zào　zāi　躁　灾
　　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮
　　5﹑全班齐读两遍生词.
　　6、将生词回归课文,全班分自然段,逐段朗读,并课件出示相应文字对应的画面,进行看图说话小练习.（加深视觉感知,以便有效理解课文.） 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读,再给生字宝宝几个好朋友.
　　7、四人一小组,组内讨论交流识字方法,然后选代表在全班汇报交流.师生评议.
　　三、指导写字
　　1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点.
　　2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置.
　　3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯,没有钩；四点底的四点不同的排列方向.
　　4、学生描红、临写、自由练写.教师巡视,发现问题,解决问题.
　　四、检测巩固识字
　　1、点名读课后不带拼音的生字词.
　　2、分小组比赛读,加强记忆.
　　五、作业
　　1、多向交流记字方法（小组交叉交流）
　　2、读自己喜欢的段落给朋友听. 教学目标
　　★认识11个生字,会写8个字.
　　★能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
　　★了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识.
　　教学重难点
　　★正确朗读课文.
　　★了解水的变化以及与人类的关系.
　　★背诵自己喜欢的部分.
　　课前准备
　　生字卡片,相关课件.
　　教学过程
　　一、谜语导入
　　今天,老师给同学们带来一个小魔法师,看看它都给同学们变出了什么呢?
　　师播放课件（四个谜语儿歌）,学生猜,随机板书课题,同时全班齐读两遍课题.
　　二、通读课文,随文识字
　　1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍.
　　2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音,并标出课文的自然段.
　　3、（老师读完了,同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢?）生答（能）,那老师就来考考大家,请看大屏幕.大屏出示本课生词（带拼音的）,点学生来读. 如果读得正确就将其看作小老师,集体跟读两遍.如果读的不正确,其他同学就帮他纠正一下.
　　4、开火车认读去掉拼音的生词,师指导正音：
　　重点指导读准以下字、词：
　　zào　zāi　躁　灾
　　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮
　　5﹑全班齐读两遍生词.
　　6、将生词回归课文,全班分自然段,逐段朗读,并课件出示相应文字对应的画面,进行看图说话小练习.（加深视觉感知,以便有效理解课文.） 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读,再给生字宝宝几个好朋友.
　　7、四人一小组,组内讨论交流识字方法,然后选代表在全班汇报交流.师生评议.
　　三、指导写字
　　1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点.
　　2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置.
　　3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯,没有钩；四点底的四点不同的排列方向.
　　4、学生描红、临写、自由练写.教师巡视,发现问题,解决问题.
　　四、检测巩固识字
　　1、点名读课后不带拼音的生字词.
　　2、分小组比赛读,加强记忆.
　　五、作业
　　1、多向交流记字方法（小组交叉交流）
　　2、读自己喜欢的段落给朋友听.