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《课程标准》提出六个方面的基本理念,这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标,以及实现这一目标的两个基本的策略.
具体表现在以下几个方面：
（一）着眼于人的发展的数学课程目标
1.人人学有价值的数学.
2.人人都能获得必要的数学.
3.不同的人在数学上得到不同的发展.
（二）改变数学课程内容的结构与呈现方式.
1．面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的,是具有现实背景的,具有趣味性和富于挑战的.
2．数学内容的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式.以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”的基本模式开展.
（三）改善数学的学习的方式和评价方式
1．倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新.
2．实行多元性多样化的评价方式.
《课程标准》提出六个方面的基本理念,这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标,以及实现这一目标的两个基本的策略.
具体表现在以下几个方面：
（一）着眼于人的发展的数学课程目标
1.人人学有价值的数学.
2.人人都能获得必要的数学.
3.不同的人在数学上得到不同的发展.
（二）改变数学课程内容的结构与呈现方式.
1．面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的,是具有现实背景的,具有趣味性和富于挑战的.
2．数学内容的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式.以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”的基本模式开展.
（三）改善数学的学习的方式和评价方式
1．倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新.
2．实行多元性多样化的评价方式.