首先，提取材料观点．根据材料“有人赞成…有人反对…”可提取两种观点；其次，展开论证．可以从工业革命、科技发展、时代要求、继承弘扬传统、关注人性、保持民族性等角度加以论证；最后，对所赞成观点加以简要总结．
示例：
观点部分：对于这场跨世纪的争论，本人认为设置自然科学课程是必要的．
论证部分：综观整个世界近代历史，两次工业革命的进行，极大地促进了近代科学的发展；机器生产的普及和电气化时代的到来，企业工厂日益增多，需要培养大量合格的技术工人，时代呼唤学校教育开展课程改革以跟上社会发展的步伐．而且，新的科学理论的出现和发展，为学校教育内容的扩充和改革创造了重要前提．
结论部分：综上所述，教育要为政治变革和经济建设服务，十九世纪英国学校设教育置自然科学课程，是势所必然的． 首先，提取材料观点．根据材料“有人赞成…有人反对…”可提取两种观点；其次，展开论证．可以从工业革命、科技发展、时代要求、继承弘扬传统、关注人性、保持民族性等角度加以论证；最后，对所赞成观点加以简要总结．
示例：
观点部分：对于这场跨世纪的争论，本人认为设置自然科学课程是必要的．
论证部分：综观整个世界近代历史，两次工业革命的进行，极大地促进了近代科学的发展；机器生产的普及和电气化时代的到来，企业工厂日益增多，需要培养大量合格的技术工人，时代呼唤学校教育开展课程改革以跟上社会发展的步伐．而且，新的科学理论的出现和发展，为学校教育内容的扩充和改革创造了重要前提．
结论部分：综上所述，教育要为政治变革和经济建设服务，十九世纪英国学校设教育置自然科学课程，是势所必然的．