教学目标的“猎狐”

1.初步掌握三要素的新概念.
的第一部分和第二部分的单元,来创建情境体验悬念读.
3.初步掌握了不同角度的深入的研究,小说中的情节,人物新的环境之间的关系的全方位感知的三要素.的
教学的关键
心理变化的数据,通过分析,学习,和得到的形状人物的性格.
学习巧妙的悬念和铺垫情节为导向的扩展方法.
3.隐含的深刻的理解,合作,探究的主题文字.

学习内容的整体气氛

“猎狐”出现在七年级的中学语文课本,这本小说,描述为壮观的.第一天的学生,我们从来没有尝试过了一个多星期的时间学习一门课程.文本不仅从以前的课本,独特的内容.
“猎狐”的编剧沉,被称为“另类”,因为他的工作是不是主角,但谁是出生在自然,动物的血和肉的人.沉石说：“动物的故事反映了人类社会的动物,有一个独特的方式生活和生存哲学,应该引起相同的生物特征人的思维和学习,可以这么说,我的生活和写作.
叙事文本的故事,而不是虚构的原因,发展的高潮,在一个有序的方式,和结束的过程尚未开始逆形容它的结果,但是从一开始,电影镜头切换的做法,从中间切开的情节,有时甚至有时交错闪回,读者引入层雾屈辱,仇恨,报复的暴力冲突,小说中的任何暗示在读者面前突然响起,让我们不得不舒展开来读悬念和铺垫,无不是建立一个神秘的小空间.
故事发生在倡导的“勇敢”的少数民族聚居地 - 西双版纳随着故事的发展,我们看到了一个年轻的哈尼葛文达明明亮的成长故事他很聪明,他品学兼优,他是一个勇敢和诚实的,但是,由于响应速度慢,偶尔离开他的熊“懦弱”的指控唾弃的父母蒙羞莫大的耻辱让他变得残忍,暴力,毫不费力地让他捕获的敌人 - 的祖先,鸟类红色女狐狸猎人家庭,当旧金山提出他的屠夫的刀给他几次,但总是固执地坚持之间的母狐和小狐往往可以不承担,以开始.新颖的方式使用许多心理上的说明文达达达明亮和强烈的冲突和纠纷,曲折和转弯和UPS和起伏和曲折,迂回的心脏,并最终表现,的的最纯净的母亲的感情儿童教育和狐狸弟弟文达明亮的和已被受融化心中的仇恨,所以,当他终于决定继续承受的耻辱和放弃杀狐狸,完成他的个性突然改变,他没有不知道这神圣的仪式时,他已经成为一个真正的男人 - 猎人的勇气和良好的父母被授予在故事的结尾,又闻搭大明明亮的增长给予了强烈的肯定.
之间的冲突进行了精心的布局连贯的故事情节惊险曲折的几个突出矛盾,戈文达亮和女狐狸首发,哥文达良和他的父亲,并推动剧情发展的冲突导致GE报复,报复,GE和狐狸妈妈,这样才能解释整个故事不少,甚至为了完成之间的矛盾的亮哥文达的性格发展,还特别安排小规模冲突之间的纠纷 - 或教师魏鸟哥文达明亮赶上的变化达明亮哥文达之旅的冲突,最终达明亮哥文达,让“敌人”,以了解他的父亲儿子,所有的冲突都悄悄地化解一个大写的“爱”为主题,材料 - 很好的理解他们的同情弱者,热爱生活的感觉.

沉石说,他自己的,他描述在动物世界,自然世界的生活,他的视力作为叙事的角度来看,人类的动物是没有语言,也没有办法让人们知道表达,但描述的行为,以及丰富的心理变化和情绪化的行为,他的眼睛里流露出的跌宕起伏的故事,关于家庭,爱情,勇气,智慧,和所有的读者感动.这些质朴的还原生活的故事的精髓之一的居住环境,动物完全沉魅力的驱动力.
这篇文章是一部中篇小说,为了便于理解,开始学习在整个过程中的教学几个相对独立又相互关联的方面：他的文章,文章的现代社会动乱的情节,人物的文章,冲突的文件,主题文件,让学生通过自主,合作,探究的学习初步掌握了小说的要素,学会分析的冲突和性格的形成,更深入的知识和理解的主题,“猎狐”的表情.
BR /项目和

早享受长篇进口部
“哈利·波特”风靡全球,甚至孩子会说,爱就是为什么长时间的这部长篇小说,但不枯燥,相反,更多的人阅读一气完成,我们相信,认识到,由于精彩的小说,在学习过程中在小说中扣人心弦的情节,一个神秘的概念,以及环境的典型特征,图形
启动一个初出茅庐的文字
（1）读第一部分,使用你的想象力,创设情境：“如果你理解了这部小说的情节,环境要素,人物的导演,你会怎么开始拍摄的故事吗?你为什么要拍这个?
阅读的内容,第一部分,这部分的问题：谁是英?国吗?国家呢?男子的身份,为什么要半夜去,为什么猎狐者,他和狐狸之间的恩怨吗?
（2）阅读的第二部分,早期的数字勾勒出来.大胆的猜测字符节提供的信息：我们的英雄是什么样的人是如何绘制的发展,强调基本环境.

设置和其他项目主要是主要的故事闪回,交错文字
学习,设置巧妙的悬念情节和扩大铺平了道路.
速度?阅读文本中的一个故事接龙复述这个故事的一个主要剧情的形式.
4.讨论的作用在文本中插入叙利亚和整个情节的发展,第三和第五的是什么?
5.反思：7个部分按照时间顺序排列,这样的安排吧?为什么呢?
6.讨论：你认为什么最亮点的一部分,告诉我为什么. . />（1）发现,约戈文达达达明亮的片段,内心的冲突有经验的许多心理描写的情节发展中所发挥的作用.
（2）找出关键的时刻,每次亮哥文达欲杀母狐的经验如何制造悬念和意外事故,情节曲折,惊险
（3）,说他的父亲希望杨抑制表现手法,似乎意想不到的结果的整体结果,但合理的.字符

情节作为载体,完成的主要特征,哥文达,开朗的性格注释
GE文良含糊其辞的分析,给我们留下的印象是,他是不是太害怕年轻的猎人,经验和耐心,目前已进入第三部分,从家庭继承,请简要说明文达达达明明亮的印象
开始清理：在第三部分中,哥文达达达明明亮的图像,一组问题的回答以下
（1）为什么他要报复吗?

（2）他的报复的目的是什么?
（3）文达渴望看到人们做了什么?
（4）他明白是什么人?
（5）他认为必须做些什么来证明他是一个真正的男人仔细阅读4,5,6三个部分?
2.我在哪里可以找到什么因素哥文达达达明亮的催化性能突变导致他最终放弃了杀害,魏老师发现,在这些因素的影响,发挥了关键作用,小狐狐狐女,为什么呢?
3 - 第7部分的阅读,我想：,当梁哥文达达达明终于放弃了Firefox中,他意识到,他的成功吗?如何左右自己的情绪,揣摩他的心态呢?句子的文字,他的成功肯定错过呢?四则运算：假设你强调哥文达的父亲肯定经历过这种神圣的仪式,你的心是模仿撰写的文章

1.初步了解的心理描写的小说的情节冲突.
2,分析推广的情节冲突,塑造人物.
系统,介绍“冲突”的概念.
冲突在现实生活中与周围环境的冲突,由于思维的角度,不同的人,不同的思想和感情,理想和抱负,以及文学和艺术作品之间的斗争的方式反映任务,例如,个人与集体,个人,集体和社会的力量的性质,包括在一个特定的环境,如内部的思想,心理和外部的谈话,动作角色冲突.这两个方面的辩证统一,构成了一个复杂的关系,工程和尖锐的斗争,以显示的基础上发展的人物,工作的主题.情节冲突,没有冲突,也没有情节.
找到冲突的文本,该文本分为七个部分.
温度的哥哥梁 - 狐狸
哥文亮 - 小狐狸
哥文达亮之父 -
哥文亮 - 魏老师
哥文达明亮 - 文达明亮的BR /> 5.精心制作的角色在剧中的情节来讨论这些问题,并促进冲突.
6个工作：哥文达的达达明明亮的冲突中心,处处让我们的心抗拒的细节,问的人选择冲突人物的内心对话与自己的作品,自己的内心对话的主题的深刻理解,标题是有点感动,写在心中的感情.
主题文件
1.横向整合,从以往的经验教训.
2之间的逻辑关系.文本和经验,情感,态度和价值观.
以前学过的,简单地理解为主题的整合阴谋阴谋,冲突和性格
点的简单的文本,字符,冲突BR /> 5.分析原因归结为主题的文字从冲突的角度,请联系现实生活中,谈论人与社会,人与自然的理解


1直当然,适合阅读能力,学生较好的基础.教材编写者成一个连续的小说文本的一部分,我希望,在一般的流行音乐明星,前一个答案,答案提示一步一步,一步一步,学生,学生将能够回答所有的问题.
分支程序,学习穷人和贫困学生阅读的一些基本概念,如文本,如果只有几个不知道,可能不会影响太多,势必会影响到一些学生整体阅读,充分理解需要解决的问题,阅读或旁边的字大师“,然后,才可以进入.

经验反映
你认为什么是”真正的男人“亮哥文达和捉回赤狐可以被称为一个真正的男人?BR /> A：“真正的男人”应该是正直,勇敢,有爱心,视荣誉为生命的英雄葛文良夺回赤狐,但钓鱼,赤狐,表现出的勇气,有价值的文本英雄哥文达达达明亮,沉着和机智.“预防爱护珍惜年轻的生命,它可以被称为一个真正的男人.
为了维护自己的声誉,甚至绝望,对自己的行为报复,你怎么看什么?
答：这是一个强大的风格恰恰反映哈尼猎人的性格,但这种性格是不可取的,遇事要冷静,三思而后行,三思而后行的后果. 教学目标的“猎狐”

1.初步掌握三要素的新概念.
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3.初步掌握了不同角度的深入的研究,小说中的情节,人物新的环境之间的关系的全方位感知的三要素.的
教学的关键
心理变化的数据,通过分析,学习,和得到的形状人物的性格.
学习巧妙的悬念和铺垫情节为导向的扩展方法.
3.隐含的深刻的理解,合作,探究的主题文字.

学习内容的整体气氛

“猎狐”出现在七年级的中学语文课本,这本小说,描述为壮观的.第一天的学生,我们从来没有尝试过了一个多星期的时间学习一门课程.文本不仅从以前的课本,独特的内容.
“猎狐”的编剧沉,被称为“另类”,因为他的工作是不是主角,但谁是出生在自然,动物的血和肉的人.沉石说：“动物的故事反映了人类社会的动物,有一个独特的方式生活和生存哲学,应该引起相同的生物特征人的思维和学习,可以这么说,我的生活和写作.
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故事发生在倡导的“勇敢”的少数民族聚居地 - 西双版纳随着故事的发展,我们看到了一个年轻的哈尼葛文达明明亮的成长故事他很聪明,他品学兼优,他是一个勇敢和诚实的,但是,由于响应速度慢,偶尔离开他的熊“懦弱”的指控唾弃的父母蒙羞莫大的耻辱让他变得残忍,暴力,毫不费力地让他捕获的敌人 - 的祖先,鸟类红色女狐狸猎人家庭,当旧金山提出他的屠夫的刀给他几次,但总是固执地坚持之间的母狐和小狐往往可以不承担,以开始.新颖的方式使用许多心理上的说明文达达达明亮和强烈的冲突和纠纷,曲折和转弯和UPS和起伏和曲折,迂回的心脏,并最终表现,的的最纯净的母亲的感情儿童教育和狐狸弟弟文达明亮的和已被受融化心中的仇恨,所以,当他终于决定继续承受的耻辱和放弃杀狐狸,完成他的个性突然改变,他没有不知道这神圣的仪式时,他已经成为一个真正的男人 - 猎人的勇气和良好的父母被授予在故事的结尾,又闻搭大明明亮的增长给予了强烈的肯定.
之间的冲突进行了精心的布局连贯的故事情节惊险曲折的几个突出矛盾,戈文达亮和女狐狸首发,哥文达良和他的父亲,并推动剧情发展的冲突导致GE报复,报复,GE和狐狸妈妈,这样才能解释整个故事不少,甚至为了完成之间的矛盾的亮哥文达的性格发展,还特别安排小规模冲突之间的纠纷 - 或教师魏鸟哥文达明亮赶上的变化达明亮哥文达之旅的冲突,最终达明亮哥文达,让“敌人”,以了解他的父亲儿子,所有的冲突都悄悄地化解一个大写的“爱”为主题,材料 - 很好的理解他们的同情弱者,热爱生活的感觉.

沉石说,他自己的,他描述在动物世界,自然世界的生活,他的视力作为叙事的角度来看,人类的动物是没有语言,也没有办法让人们知道表达,但描述的行为,以及丰富的心理变化和情绪化的行为,他的眼睛里流露出的跌宕起伏的故事,关于家庭,爱情,勇气,智慧,和所有的读者感动.这些质朴的还原生活的故事的精髓之一的居住环境,动物完全沉魅力的驱动力.
这篇文章是一部中篇小说,为了便于理解,开始学习在整个过程中的教学几个相对独立又相互关联的方面：他的文章,文章的现代社会动乱的情节,人物的文章,冲突的文件,主题文件,让学生通过自主,合作,探究的学习初步掌握了小说的要素,学会分析的冲突和性格的形成,更深入的知识和理解的主题,“猎狐”的表情.
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（1）读第一部分,使用你的想象力,创设情境：“如果你理解了这部小说的情节,环境要素,人物的导演,你会怎么开始拍摄的故事吗?你为什么要拍这个?
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4.讨论的作用在文本中插入叙利亚和整个情节的发展,第三和第五的是什么?
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6.讨论：你认为什么最亮点的一部分,告诉我为什么. . />（1）发现,约戈文达达达明亮的片段,内心的冲突有经验的许多心理描写的情节发展中所发挥的作用.
（2）找出关键的时刻,每次亮哥文达欲杀母狐的经验如何制造悬念和意外事故,情节曲折,惊险
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（1）为什么他要报复吗?

（2）他的报复的目的是什么?
（3）文达渴望看到人们做了什么?
（4）他明白是什么人?
（5）他认为必须做些什么来证明他是一个真正的男人仔细阅读4,5,6三个部分?
2.我在哪里可以找到什么因素哥文达达达明亮的催化性能突变导致他最终放弃了杀害,魏老师发现,在这些因素的影响,发挥了关键作用,小狐狐狐女,为什么呢?
3 - 第7部分的阅读,我想：,当梁哥文达达达明终于放弃了Firefox中,他意识到,他的成功吗?如何左右自己的情绪,揣摩他的心态呢?句子的文字,他的成功肯定错过呢?四则运算：假设你强调哥文达的父亲肯定经历过这种神圣的仪式,你的心是模仿撰写的文章

1.初步了解的心理描写的小说的情节冲突.
2,分析推广的情节冲突,塑造人物.
系统,介绍“冲突”的概念.
冲突在现实生活中与周围环境的冲突,由于思维的角度,不同的人,不同的思想和感情,理想和抱负,以及文学和艺术作品之间的斗争的方式反映任务,例如,个人与集体,个人,集体和社会的力量的性质,包括在一个特定的环境,如内部的思想,心理和外部的谈话,动作角色冲突.这两个方面的辩证统一,构成了一个复杂的关系,工程和尖锐的斗争,以显示的基础上发展的人物,工作的主题.情节冲突,没有冲突,也没有情节.
找到冲突的文本,该文本分为七个部分.
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1.横向整合,从以往的经验教训.
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1直当然,适合阅读能力,学生较好的基础.教材编写者成一个连续的小说文本的一部分,我希望,在一般的流行音乐明星,前一个答案,答案提示一步一步,一步一步,学生,学生将能够回答所有的问题.
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经验反映
你认为什么是”真正的男人“亮哥文达和捉回赤狐可以被称为一个真正的男人?BR /> A：“真正的男人”应该是正直,勇敢,有爱心,视荣誉为生命的英雄葛文良夺回赤狐,但钓鱼,赤狐,表现出的勇气,有价值的文本英雄哥文达达达明亮,沉着和机智.“预防爱护珍惜年轻的生命,它可以被称为一个真正的男人.
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答：这是一个强大的风格恰恰反映哈尼猎人的性格,但这种性格是不可取的,遇事要冷静,三思而后行,三思而后行的后果.