1、要区分整体认读音节与声母,在构成方面的不同之处：整体认读音节都是由声母加（介母）韵母组成的.
2、要弄清整体认读音节的读法.所谓整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住.
（1）“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”的读法,与相应的声母读法一样.只是它比声母的发音响亮.
（2）读“yi、wu、yu”时,先想到韵母“i、u、ü”的读法,然后再把整个音节一起读出来就行了.
其它六个整体认读音节的读法与以上方法类似.
在整个教学过程中,教师要注意充分挖掘教材,课堂上恰当地运用孩子喜欢的童话故事等,生动活泼的教学形式吸引孩子的注意力. 1、要区分整体认读音节与声母,在构成方面的不同之处：整体认读音节都是由声母加（介母）韵母组成的.
2、要弄清整体认读音节的读法.所谓整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住.
（1）“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”的读法,与相应的声母读法一样.只是它比声母的发音响亮.
（2）读“yi、wu、yu”时,先想到韵母“i、u、ü”的读法,然后再把整个音节一起读出来就行了.
其它六个整体认读音节的读法与以上方法类似.
在整个教学过程中,教师要注意充分挖掘教材,课堂上恰当地运用孩子喜欢的童话故事等,生动活泼的教学形式吸引孩子的注意力.