教师要做到师生平等,应转变自己的角色.以前,教师以知识权威自居,轻视学生的智慧,漠视学生的人格尊严,无视学生的创造力.学生在教师的威压下丧失了主体意识,成为一个只会装知识的圆桶,其结果是可悲的.现在,教师是学生学习的领路人就应当放下师道尊严的架子,加强师德师风的修养,不但从地位更要从灵魂上平等地对待每一个学生.学生在平等的基础上就能打开紧闭的心扉,消除原有的畏惧教师的心理.这样,师生间的心理距离越来越近,师生的互动交流就不再存有障碍.平等的师生关系是民主课堂的基础,有了民主,师生间就能互动起来,而且这互动的有效性就有了可靠的保障.尊重学生的人格和品质,真正赋予学生自主学习的时间和空间,学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥.
教学过程中的师生互动是用来解决问题的,这个问题就是预期目标,有了预期目标,师生互动就不会只流于形式,它能使互动过程有序化.在此基础上的师生互动,才能产生效果.在解决问题的过程中,师生能超越预期目标,产生新的问题,对问题的理解就更加深入、全面,更能体现师生互动的有效性.
总之,有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重,共同发展.教师美好的师德是这种关系建立的基础.因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重,品德高尚的教师敞开.所以,我们既为人师,就应把学生放在第一位,而不是居高临下俯视学生,这样,我们才能通过师生互动这座桥梁,进入素质教育的新境界. 教师要做到师生平等,应转变自己的角色.以前,教师以知识权威自居,轻视学生的智慧,漠视学生的人格尊严,无视学生的创造力.学生在教师的威压下丧失了主体意识,成为一个只会装知识的圆桶,其结果是可悲的.现在,教师是学生学习的领路人就应当放下师道尊严的架子,加强师德师风的修养,不但从地位更要从灵魂上平等地对待每一个学生.学生在平等的基础上就能打开紧闭的心扉,消除原有的畏惧教师的心理.这样,师生间的心理距离越来越近,师生的互动交流就不再存有障碍.平等的师生关系是民主课堂的基础,有了民主,师生间就能互动起来,而且这互动的有效性就有了可靠的保障.尊重学生的人格和品质,真正赋予学生自主学习的时间和空间,学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥.
教学过程中的师生互动是用来解决问题的,这个问题就是预期目标,有了预期目标,师生互动就不会只流于形式,它能使互动过程有序化.在此基础上的师生互动,才能产生效果.在解决问题的过程中,师生能超越预期目标,产生新的问题,对问题的理解就更加深入、全面,更能体现师生互动的有效性.
总之,有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重,共同发展.教师美好的师德是这种关系建立的基础.因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重,品德高尚的教师敞开.所以,我们既为人师,就应把学生放在第一位,而不是居高临下俯视学生,这样,我们才能通过师生互动这座桥梁,进入素质教育的新境界.