如图所示是某校初二（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．（1）你认为杠杆两端的螺母的作用是． 若发现杠杆使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，可将杠杆右端的平衡螺母向端调节（填“左”或“右”）．（2）一实验小组得到的两组数据如下表： 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 2 20 1 10 2 1 8 2 4这两组数据中，实验序号为的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了
2019-06-21
如图所示是某校初二（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
（1）你认为杠杆两端的螺母的作用是______． 若发现杠杆使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，可将杠杆右端的平衡螺母向______端调节（填“左”或“右”）．
（2）一实验小组得到的两组数据如下表：
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 1 | 2 | 20 | 1 | 10 |
| 2 | 1 | 8 | 2 | 4 |
这两组数据中，实验序号为______的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？答：______．
（3）通过此实验得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂（或者F
1L
1=F
2L
2或者
＝）
动力×动力臂=阻力×阻力臂（或者F
1L
1=F
2L
2或者
＝）
（4）另一组实验小组的同学获得的数据如下表：
| 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 4 | 5 | 5 | 4 |
他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？______．
老师发现后对他们说：“物理实验时多次测量数据，有的是为了求平均值从面减小误差，有的是为了从多次数据中发现一个普遍规律．”
下列实验中，多次测量数据的目的和上述实验相同的是______．（填序号）
①测量物体的长度 ②探究物体的重力与质量的关系 ③用天平和量筒测固体的密度．
优质解答
（1）两端的螺母调节会使杠杆重心作用在支点上，能避免杠杆重力对杠杆平衡产生的影响，杠杆在水平位置平衡也便于测量力臂，所以两端螺母的作用是调节杠杆，使其水平平衡．在使用此杠杆前发现右端低，左端高，说明杠杆的重心偏右，要使它在水平位置平衡，左、右两端的螺母（或一端的螺母）都要向杠杆上翘的左端调节．所以可以将杠杆右端的平衡螺母向左调节；
（2）由表中数据算出动力与动力臂的乘积、阻力与阻力臂的乘积进行比较，发现1组数据F1L1＞F2L2，所以有误，且动力臂的实际值比记录值小了；
（3）分析表中数据得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂或者F1L1=F2L2或者＝．
（4）根据一次测量便得出结论，不具有普遍性，要使结论具有普遍性，应进行多次实验，测出多组数据，然后得出结论．
在探究物体的重力与质量的关系和用天平和量筒测固体的密度的实验中都是进行多次实验，测出多组实验数据，使实验结论具有普遍性．
故答案为：（1）调节杠杆，使其水平平衡；左；
（2）1；小；（3）动力×动力臂=阻力×臂（或者F1L1=F2L2或者＝）；
（4）不能只凭一组实验数据得出结论；必须在多次实验的基础上通过和论证才能得出结论；②、③．
（1）两端的螺母调节会使杠杆重心作用在支点上，能避免杠杆重力对杠杆平衡产生的影响，杠杆在水平位置平衡也便于测量力臂，所以两端螺母的作用是调节杠杆，使其水平平衡．在使用此杠杆前发现右端低，左端高，说明杠杆的重心偏右，要使它在水平位置平衡，左、右两端的螺母（或一端的螺母）都要向杠杆上翘的左端调节．所以可以将杠杆右端的平衡螺母向左调节；
（2）由表中数据算出动力与动力臂的乘积、阻力与阻力臂的乘积进行比较，发现1组数据F1L1＞F2L2，所以有误，且动力臂的实际值比记录值小了；
（3）分析表中数据得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂或者F1L1=F2L2或者＝．
（4）根据一次测量便得出结论，不具有普遍性，要使结论具有普遍性，应进行多次实验，测出多组数据，然后得出结论．
在探究物体的重力与质量的关系和用天平和量筒测固体的密度的实验中都是进行多次实验，测出多组实验数据，使实验结论具有普遍性．
故答案为：（1）调节杠杆，使其水平平衡；左；
（2）1；小；（3）动力×动力臂=阻力×臂（或者F1L1=F2L2或者＝）；
（4）不能只凭一组实验数据得出结论；必须在多次实验的基础上通过和论证才能得出结论；②、③．