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写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法,也含表达手法（技巧））,常见的有：夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情,铺垫悬念,正面侧面,比喻象征,借古讽今,承上启下,开门见山,烘托渲染,动静相衬等. 虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等.表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明.（其实也属于艺术表现手法）.修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等
思路清晰 结构严谨
（议论文）
考点精析
通常所说的结构,指作文中的材料或内容的安排；结构完整,指作文中要用清晰的思路来组织安排写作的内容和条理.其具体表现为：（1）完整性.有头有尾,首尾照应；文体要素齐备,符合文体格式要求.（2）条理性.思路清晰,层次分明；段落安排合理,剪裁组合恰当.（3）严密性.布局周密,前后呼应；过渡自然,上下连贯.具体说来,不同问题对“完整”的要求也是不同的.记叙文中叙事主要看事件的开端、发展、高潮、结局是否清晰,写人主要看人物形象是否鲜明；议论文主要看论点是否正确,论据是否典型、充分,论证过程是否清楚.在安排材料上,记叙文变化较多,安排得波澜起伏,以吸引读者；议论文则一般以提出问题、分析问题到解决问题安排结构为宜.总之,不管怎样安排,材料的使用要完全服务于中心的需要,这是保证结构完整的前提.如果对表达中心无用或用处不大,材料本身即使十分生动也是应该坚决舍去的.
写作指津
怎样来安排文章的结构呢?
1．准确把握写作对象的完整性
任何事物都有其自身的结构特点,文章在表现这一事物时,其结构就不能完全背离这一事物本身的结构特点.所以要使文章结构完整,首先就要对这一事物的结构有完整、细致、全面的了解与把握.这是文章结构完整的基础、前提.
2．多向联想 定向思考
开启思路
一般说来,可以针对某个话题从“评价、怎样、结果、时间、空间、对象”这六个范畴来开发思路.下面以“人格”为例,加以具体解说.
（1）评价 ――对话题进行价值评判,如好与坏、利与弊、善与恶等,通过表达自己赞成或反对、肯定或否定的立场来确立文章的中心题旨.如：“人格”有高下之分,贵贱之别.肯定什么,否定什么已然明白.
（2）怎样 ――即话题的具体内容是什么.可以通过形象的事实展开叙事,也可以通过具体的事例来阐释话题的内涵,如“先成人,后成才”是主旨句.
（3）结果――将话题作为前提,可以考虑其导致何种结果.如健全人格会使人成才,反之,则相反.
（4）时间 ――即过去、现在、未来.可以在特定的时间背景中叙事,也可以将过去和现在进行比较.对于“人格”的重要性的认识,自古已然,现在和将来也不会改变.
（5）空间 ――包括领域、地点、场合等,往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容.中西方对于“人格”问题的认识有不同之处.
（6）对象 ――从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同理解.同样,不同的人对“人格”的认识也不尽相同.
整体构思
“结构严谨”就是要求行文首尾一贯,条理清楚,层次分明.而要做到这点,就必须掌握议论文的一般结构方式.议论文的结构方式一般有总分式、层进式、并列式、对照式、启感式.其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式.“启”是指启示类,“感”是指感想类.共同特点是先叙材料,后发感想.感想类可以先叙材料后发感想,也可以边读边感,如文学评论.这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成.当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤.
一般来说,应由“提出问题,分析问题,解决问题”三部分组成,也就是“是什么,为什么,怎么样或怎么办”.
提出问题,即提出文章的中心论点或话题,明确论述的中心.这里没必要展开,更不必举例论述,因而文字要求简练概括,一般在百字左右.其方法可采用开门见山叙述入题、引用入题、故事入题等.
分析问题,即摆事实、讲道理.一般来说,可安排三到四段（600字以上）,分别从几个不同的角度或列出几个分论点加以论述.或并列展开（包括正反对比）、或层层递进.每一段有每一段的任务,每一段有每一段的作用,每一段都有它的目的.要突出论理,重在讲清“为什么”,不能让一个事例就占了一段,几个事例一摆就完事.
解决问题,即文章结论部分.一要紧扣中心,水到渠成；二要强化中心,增加力度；三要简明扼要；四是要具有鼓动性、感召力.此外,要使结构严谨,还需在开头、结尾、详略、过渡、照应等方面下功夫.
开头、结尾是文章的关键处.有头有尾是文章结构完整的基本要求.因为,即使时间不够了,难以完篇,也得想法子匆匆煞尾,给人以完整无缺的印象.同时,还要做到首尾呼应,这样才能给人结构严谨之感.
文章布局讲究匀称,详略得当,不可头重脚轻.如果作文开头就占了篇幅的一半,真正展开后又急忙收尾,这样的文章就成了大头矮子.总之,文章结构安排要做到像古人所说的“风头、猪肚、豹尾”,这样的布局才匀称,才有美感.
衔接是利用一定的词语和相应的句式巧妙连接,常常用在意思联系较紧密的段落之间,使篇章前后连贯,脉络分明.其主要方式有：（1）意合.相邻的段落之间靠一定的语义关系自然组合.（2）明接.相邻的段落之间,用一定的语言材料连接起来.如记叙性的文章,用表示时间、地点的词语连接；议论性的文章,用关联词语“然而”“因此”“不仅如此”等连接.
过渡常常用在意思转折较大的段落之间,如两个不同的事件,两种不同的内容,两个不同的场面等等.主要方式有用“段”过渡,用“句”过渡,用“词”过渡等.
3．思路清晰,结构完整
作文是作者思路的展开.作者有怎样的构思过程或思路,文章就会有怎样的结构.写前想清楚了,想周到细致了,作文结构自然就会完整.因此,考生必须养成写作前先列提纲的习惯.尤其是考场作文,时间短,几乎不可能全文起草,若没有提纲就很难保证思路有步骤、有次序地展开.
构思文章结构时,文体不同,文章思路、段落安排也不同.记叙文,应有时间、地点、人物、事由等要素,有事件的发生、发展和结果.情节安排可以按时间顺序、事件顺序、情感顺序或逻辑顺序等展开.议论文,应有论点、论据、论证过程等要素,结构或并列,或对照,或层进,或总分.散文,应做到形散神聚,结构展开或情感、或时间、或空间等.
然而不少学生在平时已积累了不少作文材料,练笔文章也写了不少,但到了高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来.究其原因,除了文字基本功外,思路不对头是其主要症结所在.
【例文评点】
根据下面材料自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文.
一位台湾女作家,在她的散文中,写了这样的句子：“初夏的日子,阳光改变了空气的气味.”一位大陆评论家说：“这样写很好,用的是美文笔法,善用通感,讲究炼字,刻意经营.”我看了不禁哑然失笑,因为我的女儿4岁时就“通感”过.冬天里我时常晒被子,晚上睡觉时女儿说：“妈妈,我最喜欢睡晒过的被子,里面有太阳的味道.”撇开母女亲情不说,平心而论,我觉得女儿的话说得比散文家更生动些.记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家.”不知什么缘故,有不少孩子长大了反而变蠢了呢!
自然才是美
一位台湾女作家在她的散文中这样写道：“初夏的日子,阳光改变了空气的气味.”无独有偶,一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我最喜欢睡晒过的被子,里面有太阳的味道.”小女孩的话和女作家的话意思相近,可是小女孩的话却要生动得多.究其原因,是因为小女孩是非常自然地说出这句话的.她说话的时候,无须考虑要讲究语言的修辞；女作家则不然,她要刻意雕琢语言,而过分的雕琢反失却自然.可见,自然才是美.
当今青年学子中,像那位台湾女作家那样刻意为文的并不少,其作品矫揉造作有余,清新自然不足,尤其在华丽文风盛行的风气下,不少的人竞相追求一种飘浮、朦胧的意境.结果,朦胧过度,反成晦涩,令人不知所云.我曾在《大学生》上看见过这样一首诗：“明月高悬／孤星冷照／离开了你／我的世界／只剩下／一根冷冷的弦”.这就是典型的“为赋新词强说愁”.除了把读者弄得一头雾水之外,还给读者心中平添一股怒气：这也叫诗?
追求纯朴自然是我国诗文家的传统.李白曾经说过：“清水出芙蓉,天然去雕饰.”可见他也是不赞同刻意为文的.不只李白,还有清代的袁枚,他主张“性灵说”,也认为文章贵在自然,不能有空泛的话.中国近代有“才女”之称的张爱玲,她的小说《金锁记》就由于过分讲究技巧而招致许多文学家的批评.著名文学家傅雷在《论张爱玲的小说》中这样写道：“技巧将是张女士的最大的敌人.”看来,刻意雕饰是写不出好作品的,文章贵在自然.
当然,我们提倡写文章要自然,并不是要大家不注重语言的锤炼,而是反对刻意为文；诚心诚意希望青年学子们多写一些自然、清新的文章.
【点评】本文抓住材料中的关键语句之一──“我觉得女儿的话比散文家说得更生动些”,从文风角度立论,联系当前青年学生文风不正的实际,有感而发,有的放矢,针对性强.文章首先以台湾女作家与小女孩的话进行对比分析,揭示原因,推出论点；然后联系当今青年学生文风不正的现象,强调端正文风的必要性；再以李白、袁枚、张爱玲的正反事例论证追求纯朴自然是我国文章家的传统,强调端正文风的重要性；最后特别说明“提倡写文章要自然,并不是要大家不注重语言的锤炼,而是反对刻意为文”,是“诚心诚意希望青年学子们多写一些自然、清新的文章”,在辩证说理的同时,照应了观点,使文章结构浑然一体.
（1）从确定中心论点中理清思路
确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立.
首先是动笔之前的构思.鲁迅先生写文章,即使是写一篇几百字的短文,也不是马上摊开纸就动笔.他总要先“打腹稿”,这就是构思过程.
动笔写文章之前,怎样进行构思呢?
我们知道,阅读是一个发现中心思想的过程.反过来可以说,构思的中心环节是提炼文章的主题,而文章的主题不是主观臆想的,外加上去的,而是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的.如鲁迅的《祝福》,对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必然性及其悲剧深刻性的挖掘,就是一个寓意深刻的艺术构思的范例.
文章的构思首先是吃透题材内容,而题材内容又来自于生活素材.构思的方法,是一个“消化”材料的过程.因此,构思首先是理解生活,没有活生生的材料,就无从构思.在文章构思过程中,随着对生活理解的深入,文章主题思想会逐步明确.然后根据主题的需要,对材料加以整理、选择,分出主次、真伪,进而深化主题.构思好比是设计文章的草图,我们可以采用编写提纲的方式来对文章进行构思.
如命题《为“班门弄斧”叫好》的构思提纲：
①“班门弄斧”通常是贬义的,是“不自量力”的意思,为常人所否定.
②确立观点：敢于在“班门”（权威面前）弄斧,突破常规思维,不为传统观念束缚,好!
③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现,正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果.
④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧,“班门”永远是至高无上的,“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”,如果取消“后浪”,长江就成了一潭死水,最终摆脱不了干涸的命运.人类社会也是一样,没人“班门弄斧”,社会就不可能进步.
⑤总结全文：有所发现,有所发明,敢于向“班门”弄斧应给予鼓励,这样才能与日俱新,跟上时代前进的步伐.
其次是确立观点.无论是命题作文还是材料作文,确立观点是写好议论文的基础,应注重把握观点的提炼方法.观点的确立除了要有一定的生活积累外,还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路.
如对“诚信”这一命题,首先应理解什么是诚信（诚实、信用）,接着追问人为什么要有诚信（立身之本）,诚信对不同社会角色的影响,以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果,最后才是如何落实诚信的问题.而材料作文的一般思路为：引述材料、提炼观点、论证观点（先正面论述,然后再反面论述）、联系现实、解决方案、深化观点.可以先概述提供的材料,然后分析“为什么”,接着就提出观点,再分析论证你的观点（可从正面、反面比较分析）,接着联系现实,最后深化观点.
如引用一则材料：宋代建隆年间,有个管理工程竹木材料的官员,对库存的圆木长短不齐颇为忧虑,就上书宋太祖,请求把长圆木锯短一些,使这些圆木长短划一.宋太祖在他的奏章上批道：“你的手指、脚趾难道就没有长短吗?为什么不把长的指头截去,使它们也长短一律呢?长的就让它依旧长着吧,短的就让它依旧短着吧.”如何从这则材料中引出观点?首先引导学生对材料加以分析认识,把握住材料是确立观点的关键.宋太祖的御批,肯定的是木材长短不一,可以物尽其用.由此可联想到人尽其才,再联想到历史上刘邦善用人才,然后联想到国企改革知人善任,使国企起死回生,联想到我国的政治体制改革及领导干部的公开聘用等.可见,只要拓宽思路,让思绪插上翅膀,进行联想和想象,即可达到刘勰在《文心雕龙》里所说的“思接千载”、“视通万里”的境界.
（2）从文章的整体布局中构建思路
结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何,写作议论文应学会运用结构模式去强化写作思路.议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题.
而常见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等.
层进式（纵式结构）,就是先提出问题,然后纵向思维、逐层深入论证,分析问题,解决问题.如以“话说诚信危机”为题让学生作文,先引导学生从社会现实入题,摆出由于价值观念的改变,不少企业弄虚作假,造成股东对上市公司的“诚信危机”现象；然后分析出现这种现象的原因（有人目光短浅,急功近利,钱迷心窍）及危害（管理人员素质低下,影响经济建设和社会安定稳定）；再进一步阐述业绩的形成一靠技术,二靠管理,否则必然在激烈的竞争中失败的道理……如此一层一层往深处想,文章就会思路酣畅,一气贯之.掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点,并进行分析论证,它们之间是逐层递进的逻辑关系,后一个分论点是由前一个分论点派生出来的,论据由表及里,由浅到深,部分之间环环相扣,共同为中心服务.这就好比盖房子,一层比一层高,但每一层都是建立在前一层的基础之上,而不能一步到顶,成为空中楼阁.
并列式和总分式（分说部分）,即先提出论点,然后横向思维,并列地从几个方面论证.如以“人人为我,我为人人”为题作文,先要针对“人不为己,天诛地灭”的论调,总提新世纪还应提倡“人人为我,我为人人”的主张.然后从三个方面论述为什么还应提倡：①一根筷子易断,一把筷子难折,团结就是力量,兼驳个人英雄主义；②1＋1结果可能大于2,也可能小于2,团队精神的极端重要性,兼驳极端个人主义（如一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝）；③建设高度的精神文明需要提倡“人人为我,我为人人”的精神,兼驳“事不关己,高高挂起”.最后总结全文：现在应是提倡“人人为我,我为人人”的时候了.掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物.可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列.
对照式结构（对比式）,即先提出观点,然后反向思维,正反对比论证.如论证“不能忽视微小力量”这个论点,可先引导学生从正面举例入手：“滴水可以穿石”,“涓涓细流汇成江河湖海”.然后再引导学生从反面论证：一颗螺丝故障,可使飞机爆炸,从而造成重大伤亡事故,“千里之堤,毁于蚁穴”等.掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张,让事物在比较鉴别中得到论证.
综合式结构,即综合运用几个结构模式,而不是使各种结构模式截然分开.一般来说,命题作文的写作思路是提出论点、阐明道理、举证例子、正反论证、作者建议、结论归纳.材料作文的写作思路是根据问题提出论点、就事论事初证论点、联想发挥深化论点、驳斥谬论强化论点、辩证分析圆融论点、提出建议落实论点、展望未来美化论点、发出号召升华论点等.
（3）从段落行文中落实思路
在确定了全文的中心论点,设计好了全文的结构思路（好比盖房子设计好了图纸,形成了主体框架结构）之后,下一歩就要在整体设计的指导下分解任务,一段一段地写,一个句群一个句群地写,表达好完整的段落意思,否则整篇文章就很难写好.有些学生作文常常出现文章脱节、衔接不紧的现象,这就是段落行文思路混乱的一种表现.因此,把握段落行文的语脉流向,使文意贯通,逻辑性强,是中学生议论文写作思路的重要一环.
首先是段内层次的安排.写文章时,随着确定好的思路,不是一句一句盲目地写下去,有一个先后秩序问题.这一句为什么要先写,那一句为什么要后写,这一层为什么要放在前面表达,而那一层为什么又必须放在后面表达,这并不是随意安排的,而是有合理的顺序的.需要注意的是：有的同学只重视全文结构的安排,却忽视了每一段段内层次的安排,信手而写,以致语意不连贯,表达不清楚.对这一类同学,我们特别强调：写作时一定要围绕全文的中心和段意来安排好段内的层次和句群的层次,做到合乎事理,合乎习惯,恰当得体.段内的层次,包括句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序安排.议论文段内层次关系,有并列、承接、转折、因果和总分等关系.在教学实践中,我们可结合讲读课文选出典型例子,并选用学生优秀作文的句群、语段,引导学生加以分析、揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序.在此基础上进行一些单项练习,包括句群、语段的仿写训练,从而培养学生行文思路畅通,达到文从字顺的效果.
其次是注重语言感受能力的培养.语言感受能力差,思路就很难流畅.我们采用朗读、默读等方法来加强语感培养,特别强调课文中规定背诵的段落,一定要熟读成诵；同时鼓励学生精读一些课外的奇文美文,积累丰富的语言材料,感受他人成功的写作思路.在此基础上再进行语言训练,通过口头复述、口头作文、书面作文相结合的方法来进行练习,以达到学生在表述过程中清晰、准确、系统、生动的目的.
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法,也含表达手法（技巧））,常见的有：夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情,铺垫悬念,正面侧面,比喻象征,借古讽今,承上启下,开门见山,烘托渲染,动静相衬等. 虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等.表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明.（其实也属于艺术表现手法）.修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等
思路清晰 结构严谨
（议论文）
考点精析
通常所说的结构,指作文中的材料或内容的安排；结构完整,指作文中要用清晰的思路来组织安排写作的内容和条理.其具体表现为：（1）完整性.有头有尾,首尾照应；文体要素齐备,符合文体格式要求.（2）条理性.思路清晰,层次分明；段落安排合理,剪裁组合恰当.（3）严密性.布局周密,前后呼应；过渡自然,上下连贯.具体说来,不同问题对“完整”的要求也是不同的.记叙文中叙事主要看事件的开端、发展、高潮、结局是否清晰,写人主要看人物形象是否鲜明；议论文主要看论点是否正确,论据是否典型、充分,论证过程是否清楚.在安排材料上,记叙文变化较多,安排得波澜起伏,以吸引读者；议论文则一般以提出问题、分析问题到解决问题安排结构为宜.总之,不管怎样安排,材料的使用要完全服务于中心的需要,这是保证结构完整的前提.如果对表达中心无用或用处不大,材料本身即使十分生动也是应该坚决舍去的.
写作指津
怎样来安排文章的结构呢?
1．准确把握写作对象的完整性
任何事物都有其自身的结构特点,文章在表现这一事物时,其结构就不能完全背离这一事物本身的结构特点.所以要使文章结构完整,首先就要对这一事物的结构有完整、细致、全面的了解与把握.这是文章结构完整的基础、前提.
2．多向联想 定向思考
开启思路
一般说来,可以针对某个话题从“评价、怎样、结果、时间、空间、对象”这六个范畴来开发思路.下面以“人格”为例,加以具体解说.
（1）评价 ――对话题进行价值评判,如好与坏、利与弊、善与恶等,通过表达自己赞成或反对、肯定或否定的立场来确立文章的中心题旨.如：“人格”有高下之分,贵贱之别.肯定什么,否定什么已然明白.
（2）怎样 ――即话题的具体内容是什么.可以通过形象的事实展开叙事,也可以通过具体的事例来阐释话题的内涵,如“先成人,后成才”是主旨句.
（3）结果――将话题作为前提,可以考虑其导致何种结果.如健全人格会使人成才,反之,则相反.
（4）时间 ――即过去、现在、未来.可以在特定的时间背景中叙事,也可以将过去和现在进行比较.对于“人格”的重要性的认识,自古已然,现在和将来也不会改变.
（5）空间 ――包括领域、地点、场合等,往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容.中西方对于“人格”问题的认识有不同之处.
（6）对象 ――从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同理解.同样,不同的人对“人格”的认识也不尽相同.
整体构思
“结构严谨”就是要求行文首尾一贯,条理清楚,层次分明.而要做到这点,就必须掌握议论文的一般结构方式.议论文的结构方式一般有总分式、层进式、并列式、对照式、启感式.其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式.“启”是指启示类,“感”是指感想类.共同特点是先叙材料,后发感想.感想类可以先叙材料后发感想,也可以边读边感,如文学评论.这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成.当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤.
一般来说,应由“提出问题,分析问题,解决问题”三部分组成,也就是“是什么,为什么,怎么样或怎么办”.
提出问题,即提出文章的中心论点或话题,明确论述的中心.这里没必要展开,更不必举例论述,因而文字要求简练概括,一般在百字左右.其方法可采用开门见山叙述入题、引用入题、故事入题等.
分析问题,即摆事实、讲道理.一般来说,可安排三到四段（600字以上）,分别从几个不同的角度或列出几个分论点加以论述.或并列展开（包括正反对比）、或层层递进.每一段有每一段的任务,每一段有每一段的作用,每一段都有它的目的.要突出论理,重在讲清“为什么”,不能让一个事例就占了一段,几个事例一摆就完事.
解决问题,即文章结论部分.一要紧扣中心,水到渠成；二要强化中心,增加力度；三要简明扼要；四是要具有鼓动性、感召力.此外,要使结构严谨,还需在开头、结尾、详略、过渡、照应等方面下功夫.
开头、结尾是文章的关键处.有头有尾是文章结构完整的基本要求.因为,即使时间不够了,难以完篇,也得想法子匆匆煞尾,给人以完整无缺的印象.同时,还要做到首尾呼应,这样才能给人结构严谨之感.
文章布局讲究匀称,详略得当,不可头重脚轻.如果作文开头就占了篇幅的一半,真正展开后又急忙收尾,这样的文章就成了大头矮子.总之,文章结构安排要做到像古人所说的“风头、猪肚、豹尾”,这样的布局才匀称,才有美感.
衔接是利用一定的词语和相应的句式巧妙连接,常常用在意思联系较紧密的段落之间,使篇章前后连贯,脉络分明.其主要方式有：（1）意合.相邻的段落之间靠一定的语义关系自然组合.（2）明接.相邻的段落之间,用一定的语言材料连接起来.如记叙性的文章,用表示时间、地点的词语连接；议论性的文章,用关联词语“然而”“因此”“不仅如此”等连接.
过渡常常用在意思转折较大的段落之间,如两个不同的事件,两种不同的内容,两个不同的场面等等.主要方式有用“段”过渡,用“句”过渡,用“词”过渡等.
3．思路清晰,结构完整
作文是作者思路的展开.作者有怎样的构思过程或思路,文章就会有怎样的结构.写前想清楚了,想周到细致了,作文结构自然就会完整.因此,考生必须养成写作前先列提纲的习惯.尤其是考场作文,时间短,几乎不可能全文起草,若没有提纲就很难保证思路有步骤、有次序地展开.
构思文章结构时,文体不同,文章思路、段落安排也不同.记叙文,应有时间、地点、人物、事由等要素,有事件的发生、发展和结果.情节安排可以按时间顺序、事件顺序、情感顺序或逻辑顺序等展开.议论文,应有论点、论据、论证过程等要素,结构或并列,或对照,或层进,或总分.散文,应做到形散神聚,结构展开或情感、或时间、或空间等.
然而不少学生在平时已积累了不少作文材料,练笔文章也写了不少,但到了高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来.究其原因,除了文字基本功外,思路不对头是其主要症结所在.
【例文评点】
根据下面材料自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文.
一位台湾女作家,在她的散文中,写了这样的句子：“初夏的日子,阳光改变了空气的气味.”一位大陆评论家说：“这样写很好,用的是美文笔法,善用通感,讲究炼字,刻意经营.”我看了不禁哑然失笑,因为我的女儿4岁时就“通感”过.冬天里我时常晒被子,晚上睡觉时女儿说：“妈妈,我最喜欢睡晒过的被子,里面有太阳的味道.”撇开母女亲情不说,平心而论,我觉得女儿的话说得比散文家更生动些.记得一位大画家说过：“每一个孩子都是艺术家.”不知什么缘故,有不少孩子长大了反而变蠢了呢!
自然才是美
一位台湾女作家在她的散文中这样写道：“初夏的日子,阳光改变了空气的气味.”无独有偶,一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我最喜欢睡晒过的被子,里面有太阳的味道.”小女孩的话和女作家的话意思相近,可是小女孩的话却要生动得多.究其原因,是因为小女孩是非常自然地说出这句话的.她说话的时候,无须考虑要讲究语言的修辞；女作家则不然,她要刻意雕琢语言,而过分的雕琢反失却自然.可见,自然才是美.
当今青年学子中,像那位台湾女作家那样刻意为文的并不少,其作品矫揉造作有余,清新自然不足,尤其在华丽文风盛行的风气下,不少的人竞相追求一种飘浮、朦胧的意境.结果,朦胧过度,反成晦涩,令人不知所云.我曾在《大学生》上看见过这样一首诗：“明月高悬／孤星冷照／离开了你／我的世界／只剩下／一根冷冷的弦”.这就是典型的“为赋新词强说愁”.除了把读者弄得一头雾水之外,还给读者心中平添一股怒气：这也叫诗?
追求纯朴自然是我国诗文家的传统.李白曾经说过：“清水出芙蓉,天然去雕饰.”可见他也是不赞同刻意为文的.不只李白,还有清代的袁枚,他主张“性灵说”,也认为文章贵在自然,不能有空泛的话.中国近代有“才女”之称的张爱玲,她的小说《金锁记》就由于过分讲究技巧而招致许多文学家的批评.著名文学家傅雷在《论张爱玲的小说》中这样写道：“技巧将是张女士的最大的敌人.”看来,刻意雕饰是写不出好作品的,文章贵在自然.
当然,我们提倡写文章要自然,并不是要大家不注重语言的锤炼,而是反对刻意为文；诚心诚意希望青年学子们多写一些自然、清新的文章.
【点评】本文抓住材料中的关键语句之一──“我觉得女儿的话比散文家说得更生动些”,从文风角度立论,联系当前青年学生文风不正的实际,有感而发,有的放矢,针对性强.文章首先以台湾女作家与小女孩的话进行对比分析,揭示原因,推出论点；然后联系当今青年学生文风不正的现象,强调端正文风的必要性；再以李白、袁枚、张爱玲的正反事例论证追求纯朴自然是我国文章家的传统,强调端正文风的重要性；最后特别说明“提倡写文章要自然,并不是要大家不注重语言的锤炼,而是反对刻意为文”,是“诚心诚意希望青年学子们多写一些自然、清新的文章”,在辩证说理的同时,照应了观点,使文章结构浑然一体.
（1）从确定中心论点中理清思路
确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立.
首先是动笔之前的构思.鲁迅先生写文章,即使是写一篇几百字的短文,也不是马上摊开纸就动笔.他总要先“打腹稿”,这就是构思过程.
动笔写文章之前,怎样进行构思呢?
我们知道,阅读是一个发现中心思想的过程.反过来可以说,构思的中心环节是提炼文章的主题,而文章的主题不是主观臆想的,外加上去的,而是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的.如鲁迅的《祝福》,对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必然性及其悲剧深刻性的挖掘,就是一个寓意深刻的艺术构思的范例.
文章的构思首先是吃透题材内容,而题材内容又来自于生活素材.构思的方法,是一个“消化”材料的过程.因此,构思首先是理解生活,没有活生生的材料,就无从构思.在文章构思过程中,随着对生活理解的深入,文章主题思想会逐步明确.然后根据主题的需要,对材料加以整理、选择,分出主次、真伪,进而深化主题.构思好比是设计文章的草图,我们可以采用编写提纲的方式来对文章进行构思.
如命题《为“班门弄斧”叫好》的构思提纲：
①“班门弄斧”通常是贬义的,是“不自量力”的意思,为常人所否定.
②确立观点：敢于在“班门”（权威面前）弄斧,突破常规思维,不为传统观念束缚,好!
③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现,正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果.
④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧,“班门”永远是至高无上的,“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”,如果取消“后浪”,长江就成了一潭死水,最终摆脱不了干涸的命运.人类社会也是一样,没人“班门弄斧”,社会就不可能进步.
⑤总结全文：有所发现,有所发明,敢于向“班门”弄斧应给予鼓励,这样才能与日俱新,跟上时代前进的步伐.
其次是确立观点.无论是命题作文还是材料作文,确立观点是写好议论文的基础,应注重把握观点的提炼方法.观点的确立除了要有一定的生活积累外,还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路.
如对“诚信”这一命题,首先应理解什么是诚信（诚实、信用）,接着追问人为什么要有诚信（立身之本）,诚信对不同社会角色的影响,以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果,最后才是如何落实诚信的问题.而材料作文的一般思路为：引述材料、提炼观点、论证观点（先正面论述,然后再反面论述）、联系现实、解决方案、深化观点.可以先概述提供的材料,然后分析“为什么”,接着就提出观点,再分析论证你的观点（可从正面、反面比较分析）,接着联系现实,最后深化观点.
如引用一则材料：宋代建隆年间,有个管理工程竹木材料的官员,对库存的圆木长短不齐颇为忧虑,就上书宋太祖,请求把长圆木锯短一些,使这些圆木长短划一.宋太祖在他的奏章上批道：“你的手指、脚趾难道就没有长短吗?为什么不把长的指头截去,使它们也长短一律呢?长的就让它依旧长着吧,短的就让它依旧短着吧.”如何从这则材料中引出观点?首先引导学生对材料加以分析认识,把握住材料是确立观点的关键.宋太祖的御批,肯定的是木材长短不一,可以物尽其用.由此可联想到人尽其才,再联想到历史上刘邦善用人才,然后联想到国企改革知人善任,使国企起死回生,联想到我国的政治体制改革及领导干部的公开聘用等.可见,只要拓宽思路,让思绪插上翅膀,进行联想和想象,即可达到刘勰在《文心雕龙》里所说的“思接千载”、“视通万里”的境界.
（2）从文章的整体布局中构建思路
结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何,写作议论文应学会运用结构模式去强化写作思路.议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题.
而常见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等.
层进式（纵式结构）,就是先提出问题,然后纵向思维、逐层深入论证,分析问题,解决问题.如以“话说诚信危机”为题让学生作文,先引导学生从社会现实入题,摆出由于价值观念的改变,不少企业弄虚作假,造成股东对上市公司的“诚信危机”现象；然后分析出现这种现象的原因（有人目光短浅,急功近利,钱迷心窍）及危害（管理人员素质低下,影响经济建设和社会安定稳定）；再进一步阐述业绩的形成一靠技术,二靠管理,否则必然在激烈的竞争中失败的道理……如此一层一层往深处想,文章就会思路酣畅,一气贯之.掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点,并进行分析论证,它们之间是逐层递进的逻辑关系,后一个分论点是由前一个分论点派生出来的,论据由表及里,由浅到深,部分之间环环相扣,共同为中心服务.这就好比盖房子,一层比一层高,但每一层都是建立在前一层的基础之上,而不能一步到顶,成为空中楼阁.
并列式和总分式（分说部分）,即先提出论点,然后横向思维,并列地从几个方面论证.如以“人人为我,我为人人”为题作文,先要针对“人不为己,天诛地灭”的论调,总提新世纪还应提倡“人人为我,我为人人”的主张.然后从三个方面论述为什么还应提倡：①一根筷子易断,一把筷子难折,团结就是力量,兼驳个人英雄主义；②1＋1结果可能大于2,也可能小于2,团队精神的极端重要性,兼驳极端个人主义（如一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝）；③建设高度的精神文明需要提倡“人人为我,我为人人”的精神,兼驳“事不关己,高高挂起”.最后总结全文：现在应是提倡“人人为我,我为人人”的时候了.掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物.可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列.
对照式结构（对比式）,即先提出观点,然后反向思维,正反对比论证.如论证“不能忽视微小力量”这个论点,可先引导学生从正面举例入手：“滴水可以穿石”,“涓涓细流汇成江河湖海”.然后再引导学生从反面论证：一颗螺丝故障,可使飞机爆炸,从而造成重大伤亡事故,“千里之堤,毁于蚁穴”等.掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张,让事物在比较鉴别中得到论证.
综合式结构,即综合运用几个结构模式,而不是使各种结构模式截然分开.一般来说,命题作文的写作思路是提出论点、阐明道理、举证例子、正反论证、作者建议、结论归纳.材料作文的写作思路是根据问题提出论点、就事论事初证论点、联想发挥深化论点、驳斥谬论强化论点、辩证分析圆融论点、提出建议落实论点、展望未来美化论点、发出号召升华论点等.
（3）从段落行文中落实思路
在确定了全文的中心论点,设计好了全文的结构思路（好比盖房子设计好了图纸,形成了主体框架结构）之后,下一歩就要在整体设计的指导下分解任务,一段一段地写,一个句群一个句群地写,表达好完整的段落意思,否则整篇文章就很难写好.有些学生作文常常出现文章脱节、衔接不紧的现象,这就是段落行文思路混乱的一种表现.因此,把握段落行文的语脉流向,使文意贯通,逻辑性强,是中学生议论文写作思路的重要一环.
首先是段内层次的安排.写文章时,随着确定好的思路,不是一句一句盲目地写下去,有一个先后秩序问题.这一句为什么要先写,那一句为什么要后写,这一层为什么要放在前面表达,而那一层为什么又必须放在后面表达,这并不是随意安排的,而是有合理的顺序的.需要注意的是：有的同学只重视全文结构的安排,却忽视了每一段段内层次的安排,信手而写,以致语意不连贯,表达不清楚.对这一类同学,我们特别强调：写作时一定要围绕全文的中心和段意来安排好段内的层次和句群的层次,做到合乎事理,合乎习惯,恰当得体.段内的层次,包括句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序安排.议论文段内层次关系,有并列、承接、转折、因果和总分等关系.在教学实践中,我们可结合讲读课文选出典型例子,并选用学生优秀作文的句群、语段,引导学生加以分析、揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序.在此基础上进行一些单项练习,包括句群、语段的仿写训练,从而培养学生行文思路畅通,达到文从字顺的效果.
其次是注重语言感受能力的培养.语言感受能力差,思路就很难流畅.我们采用朗读、默读等方法来加强语感培养,特别强调课文中规定背诵的段落,一定要熟读成诵；同时鼓励学生精读一些课外的奇文美文,积累丰富的语言材料,感受他人成功的写作思路.在此基础上再进行语言训练,通过口头复述、口头作文、书面作文相结合的方法来进行练习,以达到学生在表述过程中清晰、准确、系统、生动的目的.