实验教学在深化教育改革中的地位和作用
基础教育课程改革,把深化教育改革推进到了实质性、根本性改革的阶段.面对一场跨时代、历史性的改革,实验教学不仅要完成自身的深化改革,还担负着推动和促进教育整体深化改革的重要任务.理科新课程,在其功能、内容和结构等方面的创新和实破,均以实验教学为切入点和突破口.也可以说,实验教学是理科新课程形成的起点或出发点.实验教学是素质教育和创新教育的重要场所和前沿阵地,也是基础教育改革的基础、前提和保证.
实验教学的定义和定位
运用现代教育思想新理念,对实验教学进行定义和定位,全面了解和掌握实验教学的特点、教学原则、教学目的、教学任务、教学模式、教学方式、教学形式,便初步确定了实验教学在深化基础教育改革中的地位和作用,也确定了理科基础课程改革的方向.
实验教学,是通过观察和实验,进行科学知识学习、技能训练、实践能力和创新精神培养的教学形式,属于基础课程范畴.实验教学具有获取知识和技能、培养能力和情商的多重功能,是一种与相关学科并列而独立的教学形式.
实验教学除研究本身的教学目标,还研究通过实验完成相关学科甚至跨学科、泛学科的整个教学目标.实验教学是整个理科教学的基础,是开展探究性学习和自主合作性学习的前提和保证,是培养学生科学素质、提高综合能力的重要途径.
实验教学作为一种独特的教学形式,它的特点是：
1、学生实验,主要是学生通过实践活动进行学习,既动手又动脑,是学习的能动过程.
2、学生实验以学生的全面发展为本,突出了学生的主体地位.
3、实验的实践性、直观性,能引发学生的创造性思维.
4、实验表现了知识、技能、情感和能力的统一性、实用性和时代性.
5、学生实验体现和推动了探究性学习和合作性学习的特点和开展.
6、实验及评价活动,能树立学生的实验意识、合作精神和科学价值观.
实验教学的教学目的,是通过实验全过程的教学,让学生在获取或巩固科学知识的过程中,理解和掌握运用观察和实验手段处理问题的基本程序和基本技能,培养学生敢于质疑和探究的品质,端正学生严谨、求实的学习态度,培养学生良好的习惯,树立学生不懈的求索精神,培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力,让学生学会认识未知事物的科学方法,包括现代技术的应用,激发学生的学习兴趣和学习动机,培养学生的创新精神和创新能力,培养学生的社会意识和合作精神,提高学生的综合素质和科学价值观.
实验教学总的目标体系可分解为目标的认识体系、目标的技能训练体系、目标的方法论体系、目标的思维能力体系、目标的品质培养体系、目标的习惯体系等.
为了达到实验教学的教学目的,必须明确实验教学的教学任务：
1、让学生获得和巩固相关的科学知识,并掌握测量、鉴别、采集等基本实验手段；明确运用观察和实验手段进行探索和研究问题的基本程序；学会选择和使用教学仪器,组成实验装置进行实验；掌握实验操作基本技能和技巧.
2、让学生对科学方法有全面的认识,学会使用观察法、实验法、取样法、测量法、图表法、统计法等基本实验方法；能按照要求正确地完成实验操作,仔细地观察实验现象及其变化,正确地分析和处理所得的结果,并能运用现代信息技术手段获取、分析、组织和使用各种信息；了解并能运用有效数字和误差理论的初步知识处理数据.
3、让学生在实验中培养观察能力、思维能力和实践操作能力,提高综合素质；让学生在掌握科学研究方法和提高实践能力的基础上,树立创新意识,培养创新能力.
4、让学生养成良好的习惯和严谨求实的科学态度；懂得科学对社会发展的作用,培养学生追求真理的科学精神和价值观念；了解科学发明、发现史以及现代科学发展前景,树立远大的理想；通过合作学习,树立集体主义精神和团队观念.
5、让学生感受探究情景和实验的兴趣,激发释疑、求知的欲望；、让学生通过评价活动,健全实验意识,增强主动发展观念.
实验教学所遵循的基本原则是：
1、配合性原则.实验教学既与相关学科的教学紧密配合,又与素质教育、创新教育紧密配合.中共中央、国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》明确指出,“培养创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点”,并强调“要重视实验教学培养学生的实际操作能力,尤其是提高创新能力的培养”.
2、普及性原则.演示和分组实验的开出率均要求达到百分之百,提供了机会和空间尽量让每一个学生都能参与,贯彻“学生主动学习”和“学生发展为本”的现代教育思想,把以“教”为中心转向以“学”为中心.
3、显效性原则.要求实验现象明显、数据清晰、实验结果达到预期精确度.
4、简明性原则.要求实验装置简单、原理明确、便于操作、成功率高 实验教学在深化教育改革中的地位和作用
基础教育课程改革,把深化教育改革推进到了实质性、根本性改革的阶段.面对一场跨时代、历史性的改革,实验教学不仅要完成自身的深化改革,还担负着推动和促进教育整体深化改革的重要任务.理科新课程,在其功能、内容和结构等方面的创新和实破,均以实验教学为切入点和突破口.也可以说,实验教学是理科新课程形成的起点或出发点.实验教学是素质教育和创新教育的重要场所和前沿阵地,也是基础教育改革的基础、前提和保证.
实验教学的定义和定位
运用现代教育思想新理念,对实验教学进行定义和定位,全面了解和掌握实验教学的特点、教学原则、教学目的、教学任务、教学模式、教学方式、教学形式,便初步确定了实验教学在深化基础教育改革中的地位和作用,也确定了理科基础课程改革的方向.
实验教学,是通过观察和实验,进行科学知识学习、技能训练、实践能力和创新精神培养的教学形式,属于基础课程范畴.实验教学具有获取知识和技能、培养能力和情商的多重功能,是一种与相关学科并列而独立的教学形式.
实验教学除研究本身的教学目标,还研究通过实验完成相关学科甚至跨学科、泛学科的整个教学目标.实验教学是整个理科教学的基础,是开展探究性学习和自主合作性学习的前提和保证,是培养学生科学素质、提高综合能力的重要途径.
实验教学作为一种独特的教学形式,它的特点是：
1、学生实验,主要是学生通过实践活动进行学习,既动手又动脑,是学习的能动过程.
2、学生实验以学生的全面发展为本,突出了学生的主体地位.
3、实验的实践性、直观性,能引发学生的创造性思维.
4、实验表现了知识、技能、情感和能力的统一性、实用性和时代性.
5、学生实验体现和推动了探究性学习和合作性学习的特点和开展.
6、实验及评价活动,能树立学生的实验意识、合作精神和科学价值观.
实验教学的教学目的,是通过实验全过程的教学,让学生在获取或巩固科学知识的过程中,理解和掌握运用观察和实验手段处理问题的基本程序和基本技能,培养学生敢于质疑和探究的品质,端正学生严谨、求实的学习态度,培养学生良好的习惯,树立学生不懈的求索精神,培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力,让学生学会认识未知事物的科学方法,包括现代技术的应用,激发学生的学习兴趣和学习动机,培养学生的创新精神和创新能力,培养学生的社会意识和合作精神,提高学生的综合素质和科学价值观.
实验教学总的目标体系可分解为目标的认识体系、目标的技能训练体系、目标的方法论体系、目标的思维能力体系、目标的品质培养体系、目标的习惯体系等.
为了达到实验教学的教学目的,必须明确实验教学的教学任务：
1、让学生获得和巩固相关的科学知识,并掌握测量、鉴别、采集等基本实验手段；明确运用观察和实验手段进行探索和研究问题的基本程序；学会选择和使用教学仪器,组成实验装置进行实验；掌握实验操作基本技能和技巧.
2、让学生对科学方法有全面的认识,学会使用观察法、实验法、取样法、测量法、图表法、统计法等基本实验方法；能按照要求正确地完成实验操作,仔细地观察实验现象及其变化,正确地分析和处理所得的结果,并能运用现代信息技术手段获取、分析、组织和使用各种信息；了解并能运用有效数字和误差理论的初步知识处理数据.
3、让学生在实验中培养观察能力、思维能力和实践操作能力,提高综合素质；让学生在掌握科学研究方法和提高实践能力的基础上,树立创新意识,培养创新能力.
4、让学生养成良好的习惯和严谨求实的科学态度；懂得科学对社会发展的作用,培养学生追求真理的科学精神和价值观念；了解科学发明、发现史以及现代科学发展前景,树立远大的理想；通过合作学习,树立集体主义精神和团队观念.
5、让学生感受探究情景和实验的兴趣,激发释疑、求知的欲望；、让学生通过评价活动,健全实验意识,增强主动发展观念.
实验教学所遵循的基本原则是：
1、配合性原则.实验教学既与相关学科的教学紧密配合,又与素质教育、创新教育紧密配合.中共中央、国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》明确指出,“培养创新精神和实践能力作为全面实施素质教育的重点”,并强调“要重视实验教学培养学生的实际操作能力,尤其是提高创新能力的培养”.
2、普及性原则.演示和分组实验的开出率均要求达到百分之百,提供了机会和空间尽量让每一个学生都能参与,贯彻“学生主动学习”和“学生发展为本”的现代教育思想,把以“教”为中心转向以“学”为中心.
3、显效性原则.要求实验现象明显、数据清晰、实验结果达到预期精确度.
4、简明性原则.要求实验装置简单、原理明确、便于操作、成功率高