那是上学期小学一年级刚开始,每每做作业,总是太慢.我耐心不太好,老是嫌她慢,总催促她“快点、快点”,相信许多妈妈也肯定有过类似的情况.事实是,在我的一再催促下,小屁孩速度是快了,可是,错误率也高了,而且我发现字也写的很乱.发现这种情况以后,我意识到了这是我的问题,马上调整我的教育方案,不再催促她,要求她认真仔细.孩子委屈的说要是认真写速度就慢了,我说不要紧,慢慢来.后来字是写漂亮了,速度也理所当然的慢了下来,但是时间很磨人.我思忖着如何在写的认真的情况下又能加快速度?后来想到了计时的方法.可是小孩的情绪是有反复的,细心的妈妈就会发现,如果孩子今天快乐,她做作业的兴致就很高；如果她累了或不高兴,写作业也会受影响.所以我在想,如何在做的仔细又有速度的情况下,提高令人头疼的正确率呢?在我非常愁而上网浏览育儿论坛的时候,发现一位父亲的方法很值得借鉴,就是,譬如在做数学题时,做完让家长检查.这位睿智的父亲总是在检查完了在下面写行小字：做题几分钟,自查几分钟.看到之时我欣喜异常,当天晚上马上就用.但是我还是发现一个问题,就是,我发现小孩虽然自查,但是很多时候是查不出自己错在了哪里.我又开始穷想八想,终于被我想出来了,而且这方法到现在都屡试不爽.就是,每次若是自己查出一道错题,我就给她敲一颗小星以示奖励.别小看这星,有来头的.每次小屁虫检查出一道错题,她总是很高兴的要求我给她敲星,我也总是很快的去给她敲好.我给她专门准备了一个本子,都是用来敲星的.我发现这本子贼好,像一本存折,她可看重呢! 查看原帖>> 那是上学期小学一年级刚开始,每每做作业,总是太慢.我耐心不太好,老是嫌她慢,总催促她“快点、快点”,相信许多妈妈也肯定有过类似的情况.事实是,在我的一再催促下,小屁孩速度是快了,可是,错误率也高了,而且我发现字也写的很乱.发现这种情况以后,我意识到了这是我的问题,马上调整我的教育方案,不再催促她,要求她认真仔细.孩子委屈的说要是认真写速度就慢了,我说不要紧,慢慢来.后来字是写漂亮了,速度也理所当然的慢了下来,但是时间很磨人.我思忖着如何在写的认真的情况下又能加快速度?后来想到了计时的方法.可是小孩的情绪是有反复的,细心的妈妈就会发现,如果孩子今天快乐,她做作业的兴致就很高；如果她累了或不高兴,写作业也会受影响.所以我在想,如何在做的仔细又有速度的情况下,提高令人头疼的正确率呢?在我非常愁而上网浏览育儿论坛的时候,发现一位父亲的方法很值得借鉴,就是,譬如在做数学题时,做完让家长检查.这位睿智的父亲总是在检查完了在下面写行小字：做题几分钟,自查几分钟.看到之时我欣喜异常,当天晚上马上就用.但是我还是发现一个问题,就是,我发现小孩虽然自查,但是很多时候是查不出自己错在了哪里.我又开始穷想八想,终于被我想出来了,而且这方法到现在都屡试不爽.就是,每次若是自己查出一道错题,我就给她敲一颗小星以示奖励.别小看这星,有来头的.每次小屁虫检查出一道错题,她总是很高兴的要求我给她敲星,我也总是很快的去给她敲好.我给她专门准备了一个本子,都是用来敲星的.我发现这本子贼好,像一本存折,她可看重呢! 查看原帖>>