老师用话筒，大多是在开课的时候，看到过那些大场面的听课活动时，上面上课的老师要么别着个胸麦，要么手提无线话筒，在那里津津有味地讲课，看上去和听上去似乎讲课的老师得益于这些个话筒，讲得更显精神和有力了。而话筒在这里的作用实质上还是起到扩音，让在座的济济一堂的师生们可以清晰地听到讲课的内容，这在大厅里或剧院里上课时更为明显。但我看到有一种腰别式的小话筒，就像导游在讲解时用的那种，头上戴一个耳机似的东西起固定话麦的作用，线连到腰上的扩音器上，扩音器不大，像个小方蛋糕，里面装着六节七号充电电池，据使用者称这种工具使用起来效果还不赖。当然，他们并不是在公开课上使用，而是在日常的课堂上使用的。早就见到过这种东西在课堂上的应用，是年轻的英语老师最先大胆而有创意地开始用起来，大概是因为讲课讲得起劲，嗓子吃不消的缘故，便以此来加大音量，减轻自己的上课疲劳。后来，用的人也渐渐多起来了，原因大概是没有人来禁止的缘故吧，这也是中国人的共性吧，只要没有人来明确制止，就意味着默认，也不知是人家不好意思禁还是想等等再禁。总之，用的老师和学科渐渐扩散，从英语到语文到其它学科，在绍兴E网上还看到有不少人在打听在哪儿可以买以这样的东西的，据我所知，这类产品都是网购的，价格在三十元左右，经济实惠更实用，因而更受广大教师喜爱了。
这样的好工具，只要上面没领导来干涉，自然对教师来说是惠及自身的，不仅上课时不用声嘶力竭地叫了，也足以让下面不一样的声音被掩盖下去，而且还有一种像名师讲课的味道，自我陶醉于另一种成就中似的。有时从教室外经过，看到里面的老师戴着它讲课，感觉怪怪的，像是一个播音员或是录音棚里的演唱者之类的在那里表演，虽然老师自己颇满足，但我看上去还是不那么舒服。
课堂，特别是班级里的课堂，本来面积空间就不大，一个教师一般的音量已经足够覆盖了，而且，教师用自己的声音在讲课或跟学生交流时更方便、更现场、更有亲和力、亲切感，也更能表现出课堂的情感来。而用上扩音器必然会导致声音的变化和情感的距离，也容易引起学生的反感或不适，更不方便上课时的各种动作和神态的传递。因此，我认为老师能不用这类东西还是不用的好。
可为什么这种话筒却如雨后春笋般长出来了呢？不是说老师们不怕麻烦、不怕影响课堂质量，而是一种迫不得已的做法吧。谁愿意花钱买个不方便呢？如果自己的喉咙足够应付各类讲课，每一节的调控，以及下面学生产生的各种问题，老师们肯定会选择轻松自在地用自己的嗓音去讲课的。总是因为课务太多，教学任务太重，讲得太多，学生太难于管理等方面引起的。像班主任，每天凭空多出三节课的时间来讲话是少说的，既要做早自修、晨间谈话等工作，又要做课间中午学生的思想和学习工作，又要进行中午的盛饭、自学、唱歌等各种纪律的管理，又要在放学前进行值日工作指导、放学排队管理、作业布置、各科协调等。几乎每时每刻都要讲话，而每周二十节课的教学任务又是明摆着的。如果不在喉咙不行的时候偷点赖，真是无法再用沙哑的声音继续自己硬撑的课堂了。听到很多教师的声音不是变得越来越糙，就是越来越糟，咽喉疾病都是自己在看医生，吃药是家常便饭一般，甚至咽喉药已无作用了。
都说老师有职业病，或许老师的话筒该是治疗职业病的一个良方了吧？


（时2007-6-28）


老师用话筒，大多是在开课的时候，看到过那些大场面的听课活动时，上面上课的老师要么别着个胸麦，要么手提无线话筒，在那里津津有味地讲课，看上去和听上去似乎讲课的老师得益于这些个话筒，讲得更显精神和有力了。而话筒在这里的作用实质上还是起到扩音，让在座的济济一堂的师生们可以清晰地听到讲课的内容，这在大厅里或剧院里上课时更为明显。但我看到有一种腰别式的小话筒，就像导游在讲解时用的那种，头上戴一个耳机似的东西起固定话麦的作用，线连到腰上的扩音器上，扩音器不大，像个小方蛋糕，里面装着六节七号充电电池，据使用者称这种工具使用起来效果还不赖。当然，他们并不是在公开课上使用，而是在日常的课堂上使用的。早就见到过这种东西在课堂上的应用，是年轻的英语老师最先大胆而有创意地开始用起来，大概是因为讲课讲得起劲，嗓子吃不消的缘故，便以此来加大音量，减轻自己的上课疲劳。后来，用的人也渐渐多起来了，原因大概是没有人来禁止的缘故吧，这也是中国人的共性吧，只要没有人来明确制止，就意味着默认，也不知是人家不好意思禁还是想等等再禁。总之，用的老师和学科渐渐扩散，从英语到语文到其它学科，在绍兴E网上还看到有不少人在打听在哪儿可以买以这样的东西的，据我所知，这类产品都是网购的，价格在三十元左右，经济实惠更实用，因而更受广大教师喜爱了。
这样的好工具，只要上面没领导来干涉，自然对教师来说是惠及自身的，不仅上课时不用声嘶力竭地叫了，也足以让下面不一样的声音被掩盖下去，而且还有一种像名师讲课的味道，自我陶醉于另一种成就中似的。有时从教室外经过，看到里面的老师戴着它讲课，感觉怪怪的，像是一个播音员或是录音棚里的演唱者之类的在那里表演，虽然老师自己颇满足，但我看上去还是不那么舒服。
课堂，特别是班级里的课堂，本来面积空间就不大，一个教师一般的音量已经足够覆盖了，而且，教师用自己的声音在讲课或跟学生交流时更方便、更现场、更有亲和力、亲切感，也更能表现出课堂的情感来。而用上扩音器必然会导致声音的变化和情感的距离，也容易引起学生的反感或不适，更不方便上课时的各种动作和神态的传递。因此，我认为老师能不用这类东西还是不用的好。
可为什么这种话筒却如雨后春笋般长出来了呢？不是说老师们不怕麻烦、不怕影响课堂质量，而是一种迫不得已的做法吧。谁愿意花钱买个不方便呢？如果自己的喉咙足够应付各类讲课，每一节的调控，以及下面学生产生的各种问题，老师们肯定会选择轻松自在地用自己的嗓音去讲课的。总是因为课务太多，教学任务太重，讲得太多，学生太难于管理等方面引起的。像班主任，每天凭空多出三节课的时间来讲话是少说的，既要做早自修、晨间谈话等工作，又要做课间中午学生的思想和学习工作，又要进行中午的盛饭、自学、唱歌等各种纪律的管理，又要在放学前进行值日工作指导、放学排队管理、作业布置、各科协调等。几乎每时每刻都要讲话，而每周二十节课的教学任务又是明摆着的。如果不在喉咙不行的时候偷点赖，真是无法再用沙哑的声音继续自己硬撑的课堂了。听到很多教师的声音不是变得越来越糙，就是越来越糟，咽喉疾病都是自己在看医生，吃药是家常便饭一般，甚至咽喉药已无作用了。
都说老师有职业病，或许老师的话筒该是治疗职业病的一个良方了吧？


（时2007-6-28）