一：不管怎样的意思
二：这个人开始把我们按地位分类
三：在每层楼我们都被长长木阳台顶上俯瞰…这句没给上下语境,有点难翻.
四：看起来我的担忧是没什么根据的
五：而且我们有了第一本语言的入门书.
六：sense group,意群,也叫语感群.我帮你找了一个资料,你自己看下.
我们的认识是：人们说话和朗读时,短句往往一口气说完、读完,中间不需停顿.所以一句短句可以视为一个意群,如：It's a dog.Do you work hard?等.句子一长,一复杂,中间需要停顿.为了要使表达的意思不至于费解、误解或无法理解,停顿不可随心所欲,必须不打乱句子结构.停顿必须保持前后的意群完整.否则,在汉语中称为读破句,这样的英语称为 broken English；意思是：这样做就破坏了意群,使人费解、误解或无法理解.试着把书中的例句这样朗读一下：At a / counter on the / right a woman is / showing an old / man a / towel and some / soap.（句中‘／'即表示停顿之处,下同.）这一读,能听懂吗?
就是汉语也一样,有其意群和停顿.请我们汉族同胞或学习汉语的"老外"朗读下列没标点的句子：轻松一点沟通无限.老师说这一点不难.甘雨浇开富贵花春风暖发金钱树.
看看不同的停顿,会有什么不同的意思?乱停顿,会有什么结果?可见汉语也要懂得其语感群和停顿,只是汉语没有字形变化,语法是意合法,对不懂这点的"老外"就更难了.看看有没有"老外"会说："甘,雨浇,开富,贵花春,风暖发,金钱,树"或"甘雨浇,开富贵.花春风暖,发金钱,树.".请别笑,你说外语是不是也这样呢?
从语法上来看,意群往往是一个完整的词(a word)、词组(a phrase)或从句(a clause)；在句子结构中往往是某一句子成分(a member of the sentence).试着把书中的例句这样分析、朗读一下：At a counter / on the right / a woman / is showing / an old man / a towel and some soap.书面分析句子时,可以做"／"这类符号.我们在此教材中采用"ˇ"符号.说话和朗读时不能用符号,准确地停顿就是在准确地把句子分析成完整的意群.所以我们说停顿也是声音,而且此处无声胜有声,更为重要.
名词sense的基本意义是"感觉"和"意识".因此,我们认为sense groups 可译成"语感群"--即语音（包括停顿）在人们的大脑中产生的对语句的结构及其体现的意思的语感.
句子就是一些语感群的组合.前面我们讲到特殊问句问的就是某一句子成分.简要地回答时,只要说出该句子成分就行.用口说,用耳听,问答的就是某一语感群.以书中的例句为例来问答（对话）：Who is showing a towel?A woman.To whom?To an old man.Where?At a counter.Which counter?The counter on the right.等.
要求学生在理解句子结构的基础上,用pausing分出sense groups,大声朗读课文中的句子；把结构及其意思朗读出来,让别人听懂.也是要在理解句子结构的基础上,注意用pausing分出sense groups,用英语问一些一般问句和特殊问句.
总之,每当我们在理解句子结构的基础上,用pausing分出sense groups,大声朗读句子；把结构及其意思朗读出来,让人听懂的时候；每当我们再在理解句子结构的基础上,注意用pausing分出sense groups,用英语问和回答一些一般问句和特殊问句的时候；我们就是在用英语语音训练我们的大脑进行英语思维.句句做到"读熟"、"背熟"和"默写",甚至"做到脱口而出".这样坚持努力下去,我们的大脑就不仅会按汉语程序,也会按英语程序去思维了.
七：离别时的话,parting words和parting shot有点相似,后者更强调最后一句.
八：大概是这个意思,问对方对食物的看法.跟Howdoyoufind……意思差不多 一：不管怎样的意思
二：这个人开始把我们按地位分类
三：在每层楼我们都被长长木阳台顶上俯瞰…这句没给上下语境,有点难翻.
四：看起来我的担忧是没什么根据的
五：而且我们有了第一本语言的入门书.
六：sense group,意群,也叫语感群.我帮你找了一个资料,你自己看下.
我们的认识是：人们说话和朗读时,短句往往一口气说完、读完,中间不需停顿.所以一句短句可以视为一个意群,如：It's a dog.Do you work hard?等.句子一长,一复杂,中间需要停顿.为了要使表达的意思不至于费解、误解或无法理解,停顿不可随心所欲,必须不打乱句子结构.停顿必须保持前后的意群完整.否则,在汉语中称为读破句,这样的英语称为 broken English；意思是：这样做就破坏了意群,使人费解、误解或无法理解.试着把书中的例句这样朗读一下：At a / counter on the / right a woman is / showing an old / man a / towel and some / soap.（句中‘／'即表示停顿之处,下同.）这一读,能听懂吗?
就是汉语也一样,有其意群和停顿.请我们汉族同胞或学习汉语的"老外"朗读下列没标点的句子：轻松一点沟通无限.老师说这一点不难.甘雨浇开富贵花春风暖发金钱树.
看看不同的停顿,会有什么不同的意思?乱停顿,会有什么结果?可见汉语也要懂得其语感群和停顿,只是汉语没有字形变化,语法是意合法,对不懂这点的"老外"就更难了.看看有没有"老外"会说："甘,雨浇,开富,贵花春,风暖发,金钱,树"或"甘雨浇,开富贵.花春风暖,发金钱,树.".请别笑,你说外语是不是也这样呢?
从语法上来看,意群往往是一个完整的词(a word)、词组(a phrase)或从句(a clause)；在句子结构中往往是某一句子成分(a member of the sentence).试着把书中的例句这样分析、朗读一下：At a counter / on the right / a woman / is showing / an old man / a towel and some soap.书面分析句子时,可以做"／"这类符号.我们在此教材中采用"ˇ"符号.说话和朗读时不能用符号,准确地停顿就是在准确地把句子分析成完整的意群.所以我们说停顿也是声音,而且此处无声胜有声,更为重要.
名词sense的基本意义是"感觉"和"意识".因此,我们认为sense groups 可译成"语感群"--即语音（包括停顿）在人们的大脑中产生的对语句的结构及其体现的意思的语感.
句子就是一些语感群的组合.前面我们讲到特殊问句问的就是某一句子成分.简要地回答时,只要说出该句子成分就行.用口说,用耳听,问答的就是某一语感群.以书中的例句为例来问答（对话）：Who is showing a towel?A woman.To whom?To an old man.Where?At a counter.Which counter?The counter on the right.等.
要求学生在理解句子结构的基础上,用pausing分出sense groups,大声朗读课文中的句子；把结构及其意思朗读出来,让别人听懂.也是要在理解句子结构的基础上,注意用pausing分出sense groups,用英语问一些一般问句和特殊问句.
总之,每当我们在理解句子结构的基础上,用pausing分出sense groups,大声朗读句子；把结构及其意思朗读出来,让人听懂的时候；每当我们再在理解句子结构的基础上,注意用pausing分出sense groups,用英语问和回答一些一般问句和特殊问句的时候；我们就是在用英语语音训练我们的大脑进行英语思维.句句做到"读熟"、"背熟"和"默写",甚至"做到脱口而出".这样坚持努力下去,我们的大脑就不仅会按汉语程序,也会按英语程序去思维了.
七：离别时的话,parting words和parting shot有点相似,后者更强调最后一句.
八：大概是这个意思,问对方对食物的看法.跟Howdoyoufind……意思差不多