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苏教版五年级下册语文书第18课第18课 我和祖父的园子

2019-04-02

苏教版五年级下册语文书第18课
第18课 我和祖父的园子
优质解答
  我和祖父的园子
  一 教学目标
  1知识目标:
  (1)掌握课文生字、词.
  (2) 熟练朗读课文,理清思路,把握文章主旨.
  2、能力目标:
  (1) 培养学生自主阅读的能力.
  (2) 培养学生语言积累及口语表达能力.
  3) 培养学生搜集信息、处理信息的能力.
  3、情感目标:
  培养学生从生活中寻找美,寻找亲情,从而提高审美观.
  二. 教学重点、难点.
  重点:学习朗读,感悟课文内容.
  难点:通过学习课文,每一个学生都能有独特的感受、体验和理解.
  三、教学方法:
  讲授法、合作探究法
  四、 教学手段:
  多媒体教学
  五. 教学过程
  第一课时
  (一) 导入新课
  (二) 先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料,再多媒体展示教师搜集的资料如下:
  简介作者: 萧红原名张乃莹,黑龙江省呼兰县人,她从小生长在一个比较富有的地主家庭.她的童年却是在可怜的阴影中长大的,在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来.他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆.他冷酷、贪婪,甚至因为萧红是个女孩而歧视她.只有在她的祖父那里,可以得到温暖和爱,祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光,因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情.现在,我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园.
  (三)学习目标:(多媒体出示)
  1、 掌握课文生字词.
  2、 熟练朗读课文,理清思路,把握文章主旨.
  (四)朗读课文
  1、 学生自由朗读课文.
  2、 交流自己预习时查找的生字、词,然后集体订正如下词语:
  谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰
  3、 教师范读课文,给学生以美的享受
  (五)整体感知
  学生以小组为单位合作探究学习,锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力.重点解决如下问题:
  1、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事?并简单复述.
  2、 我是个什么样的孩子?你喜欢文中的祖父么?为什么?
  (小组派代表发言,其他组补充完善,最后多媒体展示讨论结果)
  第一问答案:
  (1) 种小白菜
  (2) 铲地,重点写“狗尾草”事件
  (3) 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”.
  (4) 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”,“为什么樱桃树不开花”等问题.
  (5)插花事件.
  第二问:
  祖父:勤劳慈爱、幽默风趣,有一颗童心.
  “我”:天真活泼、顽皮可爱,有一颗自由的心
  (六)小结:
  作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活,表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋,也表达了作者对自然美与人性美的向往,以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性.
  (七)作业:
  要求学生根据自己的情况任意选择一题做答.
  A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子.
  B 在下列词语中任意选出五个,把它们连接成一段话(不少于50字).
  嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂
  第二课时
  教学目标:以朗读为主,研讨赏析文中优美语句.
  教学过程:
  一、 以检查复习的方式导入:(提问中游学生)
  1.本课的作者是( )选自《 》体裁( )
  2.给下列词语注音:
  谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋
  二、 朗读、赏析、感悟
  1、 找出文中你认为写得精彩的句子,大声朗读,并结合自己的亲身经历和自身感悟出发,谈谈自己的理解.(朗读时要注意,有的文段应大声朗读,有的可以欢快地朗读,有的甚至像小萧红那样喊,有的则要默默地品读.)
  如:①蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和
  一个小毛球似的不动了.
  ②这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了.太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了.
  ③花开了,就像花睡醒了似的.鸟飞了,就像鸟飞上了天似的.虫子叫了,就像虫子在说话似的.一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么.
  ④刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了,去没有去处,玩没有玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长.
  (除了这些句子外,当然也可以是其他句子)
  2.小组合作探究:
  本文写出了浓浓的亲情,也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性.找出集中反映人的自由和天性的段落,互相交流体会.
  第一部分:“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的,又高又远.”
  第二部分:“一到后园里,我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑.”
  二、 交流:(培养学生口语表达能力)
  在你的亲人中,你最喜欢谁,为什么?(用亲身经历的具体事例说明)
  三、 小结、
  四、 布置作业:
  A 同学们,在你们的童年中有过这样的经历吗?请把它们写出来,让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情!(必做题)
  B阅读萧红的其他作品,并写出读书笔记.(选做题)
  我和祖父的园子
  一 教学目标
  1知识目标:
  (1)掌握课文生字、词.
  (2) 熟练朗读课文,理清思路,把握文章主旨.
  2、能力目标:
  (1) 培养学生自主阅读的能力.
  (2) 培养学生语言积累及口语表达能力.
  3) 培养学生搜集信息、处理信息的能力.
  3、情感目标:
  培养学生从生活中寻找美,寻找亲情,从而提高审美观.
  二. 教学重点、难点.
  重点:学习朗读,感悟课文内容.
  难点:通过学习课文,每一个学生都能有独特的感受、体验和理解.
  三、教学方法:
  讲授法、合作探究法
  四、 教学手段:
  多媒体教学
  五. 教学过程
  第一课时
  (一) 导入新课
  (二) 先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料,再多媒体展示教师搜集的资料如下:
  简介作者: 萧红原名张乃莹,黑龙江省呼兰县人,她从小生长在一个比较富有的地主家庭.她的童年却是在可怜的阴影中长大的,在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来.他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆.他冷酷、贪婪,甚至因为萧红是个女孩而歧视她.只有在她的祖父那里,可以得到温暖和爱,祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光,因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情.现在,我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园.
  (三)学习目标:(多媒体出示)
  1、 掌握课文生字词.
  2、 熟练朗读课文,理清思路,把握文章主旨.
  (四)朗读课文
  1、 学生自由朗读课文.
  2、 交流自己预习时查找的生字、词,然后集体订正如下词语:
  谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰
  3、 教师范读课文,给学生以美的享受
  (五)整体感知
  学生以小组为单位合作探究学习,锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力.重点解决如下问题:
  1、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事?并简单复述.
  2、 我是个什么样的孩子?你喜欢文中的祖父么?为什么?
  (小组派代表发言,其他组补充完善,最后多媒体展示讨论结果)
  第一问答案:
  (1) 种小白菜
  (2) 铲地,重点写“狗尾草”事件
  (3) 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”.
  (4) 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”,“为什么樱桃树不开花”等问题.
  (5)插花事件.
  第二问:
  祖父:勤劳慈爱、幽默风趣,有一颗童心.
  “我”:天真活泼、顽皮可爱,有一颗自由的心
  (六)小结:
  作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活,表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋,也表达了作者对自然美与人性美的向往,以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性.
  (七)作业:
  要求学生根据自己的情况任意选择一题做答.
  A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子.
  B 在下列词语中任意选出五个,把它们连接成一段话(不少于50字).
  嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂
  第二课时
  教学目标:以朗读为主,研讨赏析文中优美语句.
  教学过程:
  一、 以检查复习的方式导入:(提问中游学生)
  1.本课的作者是( )选自《 》体裁( )
  2.给下列词语注音:
  谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋
  二、 朗读、赏析、感悟
  1、 找出文中你认为写得精彩的句子,大声朗读,并结合自己的亲身经历和自身感悟出发,谈谈自己的理解.(朗读时要注意,有的文段应大声朗读,有的可以欢快地朗读,有的甚至像小萧红那样喊,有的则要默默地品读.)
  如:①蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和
  一个小毛球似的不动了.
  ②这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了.太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了.
  ③花开了,就像花睡醒了似的.鸟飞了,就像鸟飞上了天似的.虫子叫了,就像虫子在说话似的.一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么.
  ④刮了风,下了雨,祖父不知怎样,在我却是非常寂寞的了,去没有去处,玩没有玩的,觉得这一天不知有多少日子那么长.
  (除了这些句子外,当然也可以是其他句子)
  2.小组合作探究:
  本文写出了浓浓的亲情,也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性.找出集中反映人的自由和天性的段落,互相交流体会.
  第一部分:“太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的,又高又远.”
  第二部分:“一到后园里,我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑.”
  二、 交流:(培养学生口语表达能力)
  在你的亲人中,你最喜欢谁,为什么?(用亲身经历的具体事例说明)
  三、 小结、
  四、 布置作业:
  A 同学们,在你们的童年中有过这样的经历吗?请把它们写出来,让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情!(必做题)
  B阅读萧红的其他作品,并写出读书笔记.(选做题)
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