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在初中,学生虽然掌握了一定数量的文言文和文言知识,但是升入高中后,面对高中教材中的篇幅较长、内容较复杂的文言文,仍然要产生畏惧心理,以及无从学习的困惑.那么,怎样学习文言文,或者说,学习文言文有哪些行之有效的方法呢?一般说来,要想达到学好文言文的要求,必须具备以下几个条件：（1）背诵一定数量的优秀的文言文段落或篇章； （2）掌握一定数量的文言实词和常见的文言虚词,熟悉文言特殊句式； （3）了解文言文的阅读方法和行文的一些特点； （4）懂得一些古代文化知识和古代文体知识.而要具备上述条件,就要如下几个方面下功夫：一、积累 1．积累丰富的文史知识.新教材中的文言文选文可以说是文质兼美,包罗万象,无所不有.从春秋战国到近代,从孔子到近代的孙中山,从语录体到纪传体,从诸子散文到游记散文,为学生学习文言文提供了很好的材料.从作家作品、史书体例、文化知识（古代官职、历法、礼俗）、历史典故等方面要做好积累,以便更好地解决阅读学习中的疑问.2．重视课文后“辨析下列多义词的意思”的练习设计,积累文言实词.新教材中文言课文后都附有“辨析下列多义词的意思”的一道练习设计,多数从文言实词的角度来训练学生对实词的意义、用法,一词多义现象等掌握情况,如第一册《鸿门宴》课后练习第三题辨析“因、如、举、谢、意”的多义现象.这些一词多义现象的练习设计在学习时是不可忽视的,可以此为基础,进行逐个认识,比较鉴别,掌握规律,归纳实词的意义、用法.3．利用课文虚词使用的实例,归纳整理虚词意义及用法表格.新教学大纲列出“重点掌握的常见文言虚词”共18个,数量明显少于文言实词,但是使用率却很高,虽无实际意义,但其语法作用是不可忽视的.因此,学习中就应该利用课文中虚词使用的实例,逐个整理规定中的几个文言虚词的意义和用法,以便在阅读中灵活运用.如自己制作一个“常用文言虚词简表”,列出“虚词、词类、意义、例句”几个栏目,认真填写,并且随时把学习中见到的实例填写到表格中.但是,应当注意的是千万不要去死记字典的意义,因为那是生疏的,而课文却是我们熟悉的,为什么舍熟而就生呢?4．串联课文实例,总结特殊句式及词类活用的规律.特殊句式及词类活用在阅读文言材料、翻译句子时都可能碰到.如果不能够了解古代一些特殊用法,如定语后置、状语后置、宾语前置等,就有可能某些句子读不懂,或不能顺利地翻译文句.因此,对这一点,也应该作了解.二、诵读 诵读是学习文言文的基本功.只有通过反复诵读,才能获得比较牢固而丰富的感性知识.古人说得好：“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟.”意思是说,读得多了、熟了,就能增强语感,逐步理解诗歌的内容,掌握诗歌的语言规律,从而自己也就会写诗了.同样,我们学习古代文言文也是如此.虽然不十分要求学写文言文,但是经常诵读,对提高阅读文言文的能力,无意会有很大的裨益.所谓诵读,就是在初步理解的基础上,用朗读的方法,反复熟读课文,逐步加深理解,直到能够背诵.这是古人学习文言文行之有效的好方法.那么,我们今天怎样才能做好诵读文言文,更好地学习文言文呢?1.借助注释,粗读课文 预习时完成粗读任务.粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构.结合注释,根据上下文读两三遍,连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了.粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论.2.利用工具书,质疑解难 通过细读,要能准确地正音、正形、断句,要利用工具书,解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析,要增进对文章内容的理解.3.精读课文,熟读成诵 精读时要力求读出语气、语调和节奏.通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色.要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解.要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力.三、领会 领悟就是自己分析、鉴别和比较,甚至可以把猜测也包括进去.高中学生阅读一篇附有注解的浅易文言文,大致可以读懂,这就有了领悟的基础；个别地方一时拿不准,不妨先根据上下文假设一种解释,然后查工具书或向老师请教.这种方法,前人称之为“以意逆志”或“以意会之”.学习文言文注意力应该放在领悟上.养成领悟的习惯以后,再拿起文言文来看,就仿佛进入一个自己熟悉的语言环境,即使碰到一些难词难句,只要稍微花些力气去查一下,也就不难解决.领悟的关键是要掌握一大批实词和一些常见虚词的用法,要善于利用上下文,从词的本义或常用义推出它在本句话中的意义.领悟也不是一次就能完成的,而是每一次都应有新的内容,既要纠正前一次领悟中不正确的成分,又要在原有的正确认识的基础上深入一步：从疏通文意,沥青文章层次脉络,直到准确把握全文的主旨和善于体会作者匠心独运之处.以上三大是相辅相成,互相联系的.它们既是感性认识和理性认识的统一,又是记忆和理解的统一.它们的统一性在于：领悟和积累有助于熟读成诵,饿而熟读成诵又反过来促进领悟和积累.用这种办法来学习文言文,阅读文言文的能力一定会有较显著的提高.
在初中,学生虽然掌握了一定数量的文言文和文言知识,但是升入高中后,面对高中教材中的篇幅较长、内容较复杂的文言文,仍然要产生畏惧心理,以及无从学习的困惑.那么,怎样学习文言文,或者说,学习文言文有哪些行之有效的方法呢?一般说来,要想达到学好文言文的要求,必须具备以下几个条件：（1）背诵一定数量的优秀的文言文段落或篇章； （2）掌握一定数量的文言实词和常见的文言虚词,熟悉文言特殊句式； （3）了解文言文的阅读方法和行文的一些特点； （4）懂得一些古代文化知识和古代文体知识.而要具备上述条件,就要如下几个方面下功夫：一、积累 1．积累丰富的文史知识.新教材中的文言文选文可以说是文质兼美,包罗万象,无所不有.从春秋战国到近代,从孔子到近代的孙中山,从语录体到纪传体,从诸子散文到游记散文,为学生学习文言文提供了很好的材料.从作家作品、史书体例、文化知识（古代官职、历法、礼俗）、历史典故等方面要做好积累,以便更好地解决阅读学习中的疑问.2．重视课文后“辨析下列多义词的意思”的练习设计,积累文言实词.新教材中文言课文后都附有“辨析下列多义词的意思”的一道练习设计,多数从文言实词的角度来训练学生对实词的意义、用法,一词多义现象等掌握情况,如第一册《鸿门宴》课后练习第三题辨析“因、如、举、谢、意”的多义现象.这些一词多义现象的练习设计在学习时是不可忽视的,可以此为基础,进行逐个认识,比较鉴别,掌握规律,归纳实词的意义、用法.3．利用课文虚词使用的实例,归纳整理虚词意义及用法表格.新教学大纲列出“重点掌握的常见文言虚词”共18个,数量明显少于文言实词,但是使用率却很高,虽无实际意义,但其语法作用是不可忽视的.因此,学习中就应该利用课文中虚词使用的实例,逐个整理规定中的几个文言虚词的意义和用法,以便在阅读中灵活运用.如自己制作一个“常用文言虚词简表”,列出“虚词、词类、意义、例句”几个栏目,认真填写,并且随时把学习中见到的实例填写到表格中.但是,应当注意的是千万不要去死记字典的意义,因为那是生疏的,而课文却是我们熟悉的,为什么舍熟而就生呢?4．串联课文实例,总结特殊句式及词类活用的规律.特殊句式及词类活用在阅读文言材料、翻译句子时都可能碰到.如果不能够了解古代一些特殊用法,如定语后置、状语后置、宾语前置等,就有可能某些句子读不懂,或不能顺利地翻译文句.因此,对这一点,也应该作了解.二、诵读 诵读是学习文言文的基本功.只有通过反复诵读,才能获得比较牢固而丰富的感性知识.古人说得好：“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟.”意思是说,读得多了、熟了,就能增强语感,逐步理解诗歌的内容,掌握诗歌的语言规律,从而自己也就会写诗了.同样,我们学习古代文言文也是如此.虽然不十分要求学写文言文,但是经常诵读,对提高阅读文言文的能力,无意会有很大的裨益.所谓诵读,就是在初步理解的基础上,用朗读的方法,反复熟读课文,逐步加深理解,直到能够背诵.这是古人学习文言文行之有效的好方法.那么,我们今天怎样才能做好诵读文言文,更好地学习文言文呢?1.借助注释,粗读课文 预习时完成粗读任务.粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构.结合注释,根据上下文读两三遍,连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了.粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论.2.利用工具书,质疑解难 通过细读,要能准确地正音、正形、断句,要利用工具书,解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析,要增进对文章内容的理解.3.精读课文,熟读成诵 精读时要力求读出语气、语调和节奏.通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色.要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解.要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力.三、领会 领悟就是自己分析、鉴别和比较,甚至可以把猜测也包括进去.高中学生阅读一篇附有注解的浅易文言文,大致可以读懂,这就有了领悟的基础；个别地方一时拿不准,不妨先根据上下文假设一种解释,然后查工具书或向老师请教.这种方法,前人称之为“以意逆志”或“以意会之”.学习文言文注意力应该放在领悟上.养成领悟的习惯以后,再拿起文言文来看,就仿佛进入一个自己熟悉的语言环境,即使碰到一些难词难句,只要稍微花些力气去查一下,也就不难解决.领悟的关键是要掌握一大批实词和一些常见虚词的用法,要善于利用上下文,从词的本义或常用义推出它在本句话中的意义.领悟也不是一次就能完成的,而是每一次都应有新的内容,既要纠正前一次领悟中不正确的成分,又要在原有的正确认识的基础上深入一步：从疏通文意,沥青文章层次脉络,直到准确把握全文的主旨和善于体会作者匠心独运之处.以上三大是相辅相成,互相联系的.它们既是感性认识和理性认识的统一,又是记忆和理解的统一.它们的统一性在于：领悟和积累有助于熟读成诵,饿而熟读成诵又反过来促进领悟和积累.用这种办法来学习文言文,阅读文言文的能力一定会有较显著的提高.