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23.从下列材料中选取必要的信息,为“微课”下定义。(不超过60字)(5分) “微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教与学活动的全过程。 微课只讲授

2019-06-25

23.从下列材料中选取必要的信息,为“微课”下定义。(不超过60字)(5分)

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教与学活动的全过程。

微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

                                                      

优质解答

为主要内容,针对 特定的目标人群 系统传递特定的知识内容的新型教与学活动 的全过程。(5分,画横线四个要点各1分,语句通顺1分。必须是单句,不是单句不给分。超过字数,酌情扣分。)

【解析】

试题分析:根据材料下定义,既能考查重要信息的筛选能力,又能考查合理排序、简洁表达等语言能力。下定义时要避免出现以下几种情况即下成循环定义、用否定形式下定义、用比喻下定义、定义得过宽或过窄。分析可知,该题首先要有明确的单句意识,确定“微课是……”或者“……叫做微课”的句式;然后分析各个句子,找出属概念“活动过程”,然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语,并适当调整语序,使之通顺并符合题目要求即可。

考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。


为主要内容,针对 特定的目标人群 系统传递特定的知识内容的新型教与学活动 的全过程。(5分,画横线四个要点各1分,语句通顺1分。必须是单句,不是单句不给分。超过字数,酌情扣分。)

【解析】

试题分析:根据材料下定义,既能考查重要信息的筛选能力,又能考查合理排序、简洁表达等语言能力。下定义时要避免出现以下几种情况即下成循环定义、用否定形式下定义、用比喻下定义、定义得过宽或过窄。分析可知,该题首先要有明确的单句意识,确定“微课是……”或者“……叫做微课”的句式;然后分析各个句子,找出属概念“活动过程”,然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语,并适当调整语序,使之通顺并符合题目要求即可。

考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用E。

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