（1）本题考查学生对字音和字形的掌握．作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．第一个字写作“诵“，第二个字写作“恣“，第三个字写作“缠“，第四个字写作“融“．
（2）本题考查学生仿写的能力．作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞．所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样．据此可仿写为“情感与情感交汇激荡“．
（3）本题考查学生修改病句的能力．在这句话中，虽然与但是表示的是转折关系，但前后两个分句是递进的关系，所以应用关联词为不仅和还．据此可作答．
答案：
（1）诵   恣  缠 融
（2）示例：情感与情感交汇激荡   文字与梦想共荣共生  欢乐和忧伤握手言欢（2分）
（3）“虽然…但是”改为“不仅…还”、“不但…而且”、“既…又”等．（2分） （1）本题考查学生对字音和字形的掌握．作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可．如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答．第一个字写作“诵“，第二个字写作“恣“，第三个字写作“缠“，第四个字写作“融“．
（2）本题考查学生仿写的能力．作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞．所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样．据此可仿写为“情感与情感交汇激荡“．
（3）本题考查学生修改病句的能力．在这句话中，虽然与但是表示的是转折关系，但前后两个分句是递进的关系，所以应用关联词为不仅和还．据此可作答．
答案：
（1）诵   恣  缠 融
（2）示例：情感与情感交汇激荡   文字与梦想共荣共生  欢乐和忧伤握手言欢（2分）
（3）“虽然…但是”改为“不仅…还”、“不但…而且”、“既…又”等．（2分）