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摘 要：“新基础教育”改革对课堂教学的重建在数学教学中的典型体现就是提出了“长程两段”的教学策略.五年来对这一教学策略的认识经历了打开视野阶段的从“点状教学”走向“结构教学”；构建系统阶段的从“单一思维”走向“关系思维”；以及感悟内涵阶段的从“结构程式”走向“结构灵活”.在这一过程中也伴随着思维方式和教育价值观的不断更新.
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 长程两段 数学 教学策略 实践
【出 处】 《基础教育》2009年 第5期 22-26页 共5页
【收 录】 中文科技期刊数据库
摘 要：“新基础教育”改革对课堂教学的重建在数学教学中的典型体现就是提出了“长程两段”的教学策略.五年来对这一教学策略的认识经历了打开视野阶段的从“点状教学”走向“结构教学”；构建系统阶段的从“单一思维”走向“关系思维”；以及感悟内涵阶段的从“结构程式”走向“结构灵活”.在这一过程中也伴随着思维方式和教育价值观的不断更新.
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 长程两段 数学 教学策略 实践
【出 处】 《基础教育》2009年 第5期 22-26页 共5页
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