1.关于教材教材中的学习课题是否为学生所认同——如对图形的操作、有理数、探索规律、统计与概率 等；学习素材是否为学生所喜爱——对于引入学习课题时所提供的问题情境或现实的、有趣的活 动等,学生是否乐于参与其中,需要改进的地方和相关的建议；
教材的呈现形式对于改进学生学习方式的研究——从模仿、练习转向探索、交流、需要改进 的地方和相关的建议；
教材中需要改进的地方——不合适的、不妥当的题材、叙述和处理方式等.2.关于教学
教师在新教材教学中地位与角色的再认识——包括教学过程中教师与学生、与教材的关系,教师在学生学习过程中的主要作用的体现等；
关于评价学生数学学习主要形式的研究；
评价学生的数学学习成就时,主要关注的评价指标及其对学生可持续发展的价值；
实验教学过程中的具体课例研究(新增加的或原有的学习课题均可)——设计思路、教学过程 分析、教学反思等. 1.关于教材教材中的学习课题是否为学生所认同——如对图形的操作、有理数、探索规律、统计与概率 等；学习素材是否为学生所喜爱——对于引入学习课题时所提供的问题情境或现实的、有趣的活 动等,学生是否乐于参与其中,需要改进的地方和相关的建议；
教材的呈现形式对于改进学生学习方式的研究——从模仿、练习转向探索、交流、需要改进 的地方和相关的建议；
教材中需要改进的地方——不合适的、不妥当的题材、叙述和处理方式等.2.关于教学
教师在新教材教学中地位与角色的再认识——包括教学过程中教师与学生、与教材的关系,教师在学生学习过程中的主要作用的体现等；
关于评价学生数学学习主要形式的研究；
评价学生的数学学习成就时,主要关注的评价指标及其对学生可持续发展的价值；
实验教学过程中的具体课例研究(新增加的或原有的学习课题均可)——设计思路、教学过程 分析、教学反思等.