物理
同学们在学习了电与磁之后,在实验室里探究电与磁的一些实验.(1)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的电路.①实验中是通过电磁铁来判断其磁性强弱的.②当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数(选填“增加”或“减少”),说明电流越,电磁铁磁性越强.③根据图示的情景可知,(选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明.(2)探究产生感应电流条件的实验步骤如图2中的a、b、c所示:①本实验中,我们通过观察来判断电路是否有感应电流的;②比较图中的两图可知,产

2019-06-24

同学们在学习了电与磁之后,在实验室里探究电与磁的一些实验.
(1)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的电路.①实验中是通过电磁铁___来判断其磁性强弱的.
②当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数___(选填“增加”或“减少”),说明电流越___,电磁铁磁性越强.
③根据图示的情景可知,___(选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明___.
(2)探究产生感应电流条件的实验步骤如图2中的a、b、c所示:
①本实验中,我们通过观察来判断电路是否有感应电流的;②比较图中的___两图可知,产生感应电流的一个条件是电路要闭合;比较图中的___两图可知,产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动.
③实验过程中,某些同学按图a方法进行操作时,实验现象不太明显,请你提出一条改进的措施,___.
作业帮
优质解答
(1)①通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱,利用转换法;
②闭合开关后,滑动变阻器滑片向左移动时,电路中电阻减小,电流增大,电磁铁的磁性增强,电磁铁甲吸引大头针的个数增加;
说明电流越大,电磁铁的磁性越强.
③根据图示的情境可知,甲电磁铁吸引的大头针多,说明甲的磁性强.究其原因,电流相同,甲缠绕的线圈的匝数多,吸引大头针越多.便得出:电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
(2)①电路中产生的感应电流不能用眼睛直接观察,通过电流表指针是否发生偏转,判断电路中是否有感应电流.
②ac两图是电路中的一部分导体都切割磁感线运动,a图中有感应电流,c图中无感应电流,说明电路是闭合电路时才产生感应电流.
ab两图都是闭合电路的一部分导体,a切割磁感线运动,b没有切割磁感线运动,a图中有感应电流,b图中无感应电流,说明导体在电路中切割磁感线运动时,才能产生感应电流.
③电流表指针偏转不明显,是电流太弱,从装置上的改进方法:可以换用磁性更强的磁铁、可以换用匝数更多的线圈、可以换用量程更小的小量程电流表);从操作角度改进:可以加快导体的移动速度,即使导体切割磁感线运动的速度更快.
故答案为:(1)①吸引大头针的多少;②增加;大;③甲;电流一定是,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强;(2)①电流表指针是否偏转;②ac;ab;③换用磁性更强的磁铁或加快导体的移动速度.
(1)①通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱,利用转换法;
②闭合开关后,滑动变阻器滑片向左移动时,电路中电阻减小,电流增大,电磁铁的磁性增强,电磁铁甲吸引大头针的个数增加;
说明电流越大,电磁铁的磁性越强.
③根据图示的情境可知,甲电磁铁吸引的大头针多,说明甲的磁性强.究其原因,电流相同,甲缠绕的线圈的匝数多,吸引大头针越多.便得出:电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
(2)①电路中产生的感应电流不能用眼睛直接观察,通过电流表指针是否发生偏转,判断电路中是否有感应电流.
②ac两图是电路中的一部分导体都切割磁感线运动,a图中有感应电流,c图中无感应电流,说明电路是闭合电路时才产生感应电流.
ab两图都是闭合电路的一部分导体,a切割磁感线运动,b没有切割磁感线运动,a图中有感应电流,b图中无感应电流,说明导体在电路中切割磁感线运动时,才能产生感应电流.
③电流表指针偏转不明显,是电流太弱,从装置上的改进方法:可以换用磁性更强的磁铁、可以换用匝数更多的线圈、可以换用量程更小的小量程电流表);从操作角度改进:可以加快导体的移动速度,即使导体切割磁感线运动的速度更快.
故答案为:(1)①吸引大头针的多少;②增加;大;③甲;电流一定是,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强;(2)①电流表指针是否偏转;②ac;ab;③换用磁性更强的磁铁或加快导体的移动速度.
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